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Scientia et Technica Año XIV, No 40, Diciembre de 2008. Universidad Tecnológica de Pereira. ISSN 0122- 1701

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HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS APLICADAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS DE LISSAJOUS
Pedagogical tool applied in the Lissajous Figures teaching
RESUMEN
Las figuras de Lissajous han sido una herramienta muy importante
de la física y la ingeniería; estas permiten de forma gráfica analizar
einterpretar la interacción sobre una partícula de dos movimientos
perpendiculares, proceso, que de otra forma sería más complejo de
comprender. En el presente artículo (que puede considerarse el
primero de dos sobre el tema) se pretende mostrar al lector
algunas estrategias pedagógicas que favorecen el proceso
Enseñanza Aprendizaje al complementar el estudio tradicional de
las figuras de Lissajousa través de la implementación de diferentes
herramientas (incluso de hardware), resaltando que la vigencia de
las figuras aún no se ha perdido, pero se han facilitado su
construcción, representación y lectura.
PALABRAS CLAVES: Figura, Lissajous, Seno, Coseno,
Perpendicular.
ABSTRACT
Lissajous figures have been a very important tool in physics and
engineering, these let us analyze and interpretegraphically the
interaction on a particle of two perpendicular movements, a
process that otherwise would be more complex to understand. This
paper(which can be considered the first of two on this topic) is
intended to implement a strategy that promotes the teachinglearning process to complement the traditional study of Lissajous
figures through the implementation of different tools (includinghardware), emphasizing that the validity of the figures has not yet
been lost, but its construction , representation and reading have
been facilitated.

JIMMY ALEXANDER CORTÉS OSORIO.
Ingeniero Electricista.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Candidato a Magíster en Instrumentación Física.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Profesor Asistente.
Universidad Tecnológica de Pereira.
jcortes@utp.edu.coNESTOR FABIO MONTOYA.
Licenciado en Matemáticas y Física.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Especialista en Instrumentación Física.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Candidato a Magíster en Instrumentación Física.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Profesor Auxiliar.
Universidad Tecnológica de Pereira.
nestormontoya@hotmail.com
JOSÉ ANDRÉS CHAVES OSORIO.
Ingeniero Electricista.
UniversidadTecnológica de Pereira.
Especialista en Pedagogía.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Candidato a Magíster en Instrumentación Física.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Profesor Asistente.
Universidad Tecnológica de Pereira.
jachaves@utp.edu.co

KEYWORDS: Figure, Lissajous, Sine, Cosine, Perpendicular.

1. INTRODUCCIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje
ha de ser
reevaluado día a día paraque evolucione a la par con las
necesidades, motivaciones y emociones de los
estudiantes contemporáneos, quienes en la mayoría de los
casos aún se enfrentan a sesiones de clase magistral
tradicional en donde no se recurre suficientemente a la
utilización de estrategias pedagógicas, ni se aprovechan
las herramientas que se encuentran al alcance de los
estudiantes.
Aunque existen diferentesestrategias que los docentes
siguen para garantizar la comprensión de los temas que
orientan, muchas veces se mantiene un rumbo
descontextualizado de la realidad del estudiante de hoy,
por tal motivo se desaprovechan algunas de las
potencialidades humanas, científicas y tecnológicas que
hacen parte de la cotidianeidad de los aprendientes. Por
tal razón los autores del presente artículo buscan poner demanifiesto y fortalecer un movimiento, aplicable en el
aula, en donde se utilicen más y mejor estrategias que
apoyen los procesos de Enseñanza Aprendizaje dentro y
fuera del aula de clase.
2. PEDAGOGÍA
2.1 Significado etimológico
El significado etimológico está relacionado con el arte o
ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego
antiguo παιδαγωγός (paidagogós), el esclavo que traía y
llevaba...