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Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

ISSN 2007 - 7467

Indicadores de reprobación: Facultad de Ciencias
Educativas (UNACAR)
Indicators of reproof: Faculty of Educational Sciences (UNACAR)
Mario Saucedo Fernández
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
msaucedo@pampano.unacar.mx

Santa del Carmen Herrera-Sánchez
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMENherrerasanta1111@hotmail.com

Juan José Díaz Perera
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
jjdiaz@pampano.unacar.mx

Salvador Bautista Maldonado
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
sbautista@pampano.unacar.mx

Heidi Angélica Salinas Padilla
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
hpadilla@pampano.unacar.mx

Resumen
La problemática que representa la reprobación académica de los estudiantes ha
aumentado en todo el país, generando la búsqueda desoluciones. En el presente trabajo
se analizan los indicadores principales por los cuales los alumnos reprueban sus cursos
y su disposición hacia el aprendizaje. El estudio se efectuó en el campus principal de la
Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR), en la Facultad de Ciencias Educativas
con una muestra representativa de 135 alumnos.

Palabras clave: Reprobación, Deserción, tecnología.Abstract
The academic failing showed by students has being increasing considerably and it has
reached as one of the national trending topics, solutions are being discussed nationwide.

Vol. 5, Núm. 9

Julio - Diciembre 2014

RIDE

Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

ISSN 2007 - 7467

In this paper they were analyzed the main factors that cause students fail theirmodules.
Also, it is pretended to determine the behavior of the students in relation to their desire
to learn. This study is carried out in the main campus of the Universidad Autonoma del
Carmen (UNACAR), specifically in the faculty of Education. There were 135
participants in this study as a sample.

Keywords: Failing, Dropping out, Technology.
Fecha Recepción:

Noviembre 2014

Fecha Aceptación:Diciembre 2014

Introducción
El fracaso escolar es un término relativamente moderno en toda institución educativa,
tema que preocupa y ocupa a todos los involucrados en el sistema de enseñanza
aprendizaje. Dicha problemática está trascendiendo fronteras, preocupando a los
empleadores, ya que los alumnos serán en un futuro no muy lejano parte de su plantilla
de trabajadores.
De acuerdo a cifras de laSEP (2012), en la prueba ENLACE de los años 2008 al 2013
se observa:
Año

Habilidad

Habilidad

matemática

lectora

2008

84.4

47.7

2009

81.2

50.1

2010

79.7

42.7

2011

75.3

45.7

2012

69.2

48.7

2013

63.7

50

Fuente: SEP/2012. Prueba ENLACE.

Podemos ver la magnitud del problema al que se enfrentan los docentes todos los días
en el aula: alumnos sin conocimientos básicos para iniciarel curso correspondiente,
bajo rendimiento académico, materias reprobadas y, por último, deserción escolar.

Vol. 5, Núm. 9

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Para poder disminuir estas cifras tan preocupantes se debería determinar a tiempo los
indicadores que están ocasionando que los alumnos obtengan notasreprobatorias.
Conociendo cuáles son las causas que están originando este bajo rendimiento
académico, podremos emplear las estrategias necesarias para poder ayudar a los
dicentes y de esta manera disminuir el índice de alumnos irregulares, así como el
porcentaje de deserción o abandono escolar.
Antecedentes
No hay Institución de Educación Superior (IES) que no se enfrente a esta problemática
dereprobación y bajo rendimiento académico, por ello se han dado a la tarea de
investigar, desde diferente enfoques, cuáles son los indicadores que están propiciando
dicho problema.
A nivel internacional nos encontramos por debajo de la media en las áreas de lectura,
matemáticas y ciencias, de acuerdo a la (OCDE/PISA, 2003). Solo uno de cada tres
estudiantes que ingresa al bachillerato consigue...