Dialnet LaAutoevaluacionUnaEstrategiaDocenteParaElCambioDe 3441758
Páginas: 23 (5726 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
LA AUTOEVALUACIÓN: UNA ESTRATEGIA DOCENTE PARA EL CAMBIO DE
VALORES EDUCATIVOS EN EL AULA.
Antonio Fraile Aranda
Fecha de recepción: - Aceptación del trabajo: 11/11/2009
Introducción
compañeros). Asimismo, se valorará cómo superan
las dificultades de aprendizaje, cómo han modificado
La autoevaluación surge como una de las propuestas
sus estrategias para aprender, etc. No obstante, esteinnovadoras acorde a unos valores democráticos que
proceso de autoevaluación parte de los compromisos
exige de un alto grado de confianza del profesor y de
que cada uno de los estudiantes se propone
responsabilidad
conseguir al comienzo del curso, y la calificación final
del
estudiante,
así
como
de
establecer unos criterios diseñados y negociados
vendrá
conjuntamente con ellos.compromisos.
Desde el modelo educativo tradicional, el profesor
Para evitar que la autoevaluación genere entre los
asume el papel de transmisor de un conocimiento,
estudiantes desconfianza e inseguridad, debemos
que posteriormente es comprobado y evaluado de
ayudarles
forma objetiva, a través de las clásicas pruebas de
intrapersonales
examen. Con este proceso tradicional se trata de
autoestima,etc.). Los docentes debemos ofrecerles
ajustar el sistema educativo a la cultura de la verdad
confianza en esa nueva tarea (como una forma de
(positivismo), estableciendo un control estricto de ese
enseñarles a hacer uso de su libertad). Sólo si el
conocimiento, de la moral y de los valores, a través
futuro docente vive esa experiencia de libertad y
de un currículo y exámenes centralizados.responsabilidad, podrán actuar de forma digna con
Como alternativa a ese modelo tradicional, la
sus alumnos cuando ellos actúen como docentes.
autoevaluación en la formación del profesorado se
También el profesor debe tener plena confianza en
justifica en que un estudiante debe aprender a ser
los estudiantes, haciéndoles ver a los estudiantes que
autónomo, siendo el docente facilitador deese
el posible engaño repercutiría claramente en esa
proceso. Con ello también se favorece el desarrollo de
pérdida de confianza que le presta el profesor y en la
valores educativos como son: la honradez, la
pérdida de su autoestima personal.
al
valorar
a
el
cumplimiento
potenciar
sus
(autoconocimiento,
de
esos
capacidades
autocontrol,
dignidad y la formación de personas críticas(López
Pastor, 1999); (Fraile, 2003).
1.- Marco teórico
Llevando este proceso a la práctica, de cara a que los
estudiantes pierdan el miedo a autoevaluarse, cada
Según reconocen algunos de nuestros estudiantes, a
uno de ellos debe definir sus criterios para poder
lo
valorar y luego calificar sobre cómo evolucionan sus
aprendiendo a que sólo les importe la nota final, que
conocimientosautocontrol),
se reduce a alcanzar el aprobado o evitar ser
procedimientos (redacción de informes) y actitudes
suspendido, y no lo que en realidad ha formado
(participación
parte de su aprendizaje. Estudiantes que sólo tienden
(pruebas
en
clase
de
y
respeto
hacia
los
6
largo
de
su
trayectoria
escolar
han
ido
a aprender aquello que será evaluable. A esto hemos
“Autoevaluación”:Es la evaluación que una persona
de unirle el hecho de que si un alumno suspende de
realiza sobre sí misma o sobre un proceso y/o
forma habitual se le termina colocando el cartel de
resultado personal. En educación (y especialmente
fracaso escolar, basándose en unas calificaciones que
en educación física), la mayoría de las veces que se
poco tienen que ver con el proceso que se ha llevadoutiliza
a cabo o la calidad de los conocimientos adquiridos.
autoevaluación del alumnado. Pero no debemos
Eso sin considerar que las pruebas de evaluación
olvidar que el profesorado también puede y debe
solamente
autoevaluarse.
se
centran
en
aspectos
puramente
este
término
es
para
referirse
a
la
memorísticos, una de las capacidades a desarrollar
entre los estudiantes, pero no...
VALORES EDUCATIVOS EN EL AULA.
Antonio Fraile Aranda
Fecha de recepción: - Aceptación del trabajo: 11/11/2009
Introducción
compañeros). Asimismo, se valorará cómo superan
las dificultades de aprendizaje, cómo han modificado
La autoevaluación surge como una de las propuestas
sus estrategias para aprender, etc. No obstante, esteinnovadoras acorde a unos valores democráticos que
proceso de autoevaluación parte de los compromisos
exige de un alto grado de confianza del profesor y de
que cada uno de los estudiantes se propone
responsabilidad
conseguir al comienzo del curso, y la calificación final
del
estudiante,
así
como
de
establecer unos criterios diseñados y negociados
vendrá
conjuntamente con ellos.compromisos.
Desde el modelo educativo tradicional, el profesor
Para evitar que la autoevaluación genere entre los
asume el papel de transmisor de un conocimiento,
estudiantes desconfianza e inseguridad, debemos
que posteriormente es comprobado y evaluado de
ayudarles
forma objetiva, a través de las clásicas pruebas de
intrapersonales
examen. Con este proceso tradicional se trata de
autoestima,etc.). Los docentes debemos ofrecerles
ajustar el sistema educativo a la cultura de la verdad
confianza en esa nueva tarea (como una forma de
(positivismo), estableciendo un control estricto de ese
enseñarles a hacer uso de su libertad). Sólo si el
conocimiento, de la moral y de los valores, a través
futuro docente vive esa experiencia de libertad y
de un currículo y exámenes centralizados.responsabilidad, podrán actuar de forma digna con
Como alternativa a ese modelo tradicional, la
sus alumnos cuando ellos actúen como docentes.
autoevaluación en la formación del profesorado se
También el profesor debe tener plena confianza en
justifica en que un estudiante debe aprender a ser
los estudiantes, haciéndoles ver a los estudiantes que
autónomo, siendo el docente facilitador deese
el posible engaño repercutiría claramente en esa
proceso. Con ello también se favorece el desarrollo de
pérdida de confianza que le presta el profesor y en la
valores educativos como son: la honradez, la
pérdida de su autoestima personal.
al
valorar
a
el
cumplimiento
potenciar
sus
(autoconocimiento,
de
esos
capacidades
autocontrol,
dignidad y la formación de personas críticas(López
Pastor, 1999); (Fraile, 2003).
1.- Marco teórico
Llevando este proceso a la práctica, de cara a que los
estudiantes pierdan el miedo a autoevaluarse, cada
Según reconocen algunos de nuestros estudiantes, a
uno de ellos debe definir sus criterios para poder
lo
valorar y luego calificar sobre cómo evolucionan sus
aprendiendo a que sólo les importe la nota final, que
conocimientosautocontrol),
se reduce a alcanzar el aprobado o evitar ser
procedimientos (redacción de informes) y actitudes
suspendido, y no lo que en realidad ha formado
(participación
parte de su aprendizaje. Estudiantes que sólo tienden
(pruebas
en
clase
de
y
respeto
hacia
los
6
largo
de
su
trayectoria
escolar
han
ido
a aprender aquello que será evaluable. A esto hemos
“Autoevaluación”:Es la evaluación que una persona
de unirle el hecho de que si un alumno suspende de
realiza sobre sí misma o sobre un proceso y/o
forma habitual se le termina colocando el cartel de
resultado personal. En educación (y especialmente
fracaso escolar, basándose en unas calificaciones que
en educación física), la mayoría de las veces que se
poco tienen que ver con el proceso que se ha llevadoutiliza
a cabo o la calidad de los conocimientos adquiridos.
autoevaluación del alumnado. Pero no debemos
Eso sin considerar que las pruebas de evaluación
olvidar que el profesorado también puede y debe
solamente
autoevaluarse.
se
centran
en
aspectos
puramente
este
término
es
para
referirse
a
la
memorísticos, una de las capacidades a desarrollar
entre los estudiantes, pero no...
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