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LA CONCIENTIZACIÓN DE PAULO FREIRE

Luis Chesney Lawrence
Universidad Central de Venezuela

RESUMEN
Las ideas sobre la concientización, que dejó Paulo Freire (1921-1997), consideradas como una etapa relevante para la educación y liberación del hombre, han
sido ampliamente divulgadas en toda Latinoamérica y más allá de sus fronteras.
En esta teoría se estudian las diferentes fases que pasa eloprimido en su esfuerzo
educativo y, al mismo tiempo, en el proceso de toma de conciencia de los problemas que lo rodean. Con el tiempo, estas mismas ideas también han probado
ser útiles en otros campos de estudio, como han sido la crítica literaria, el teatro
y otras actividades de relevancia para las comunidades. En esta ponencia, se
presentan dos de estos nuevos casos, aplicados a la resolución deproblemas
ambientales, donde se examinan en primer lugar, los factores que intervienen
en la teoría de la concientización de Freire y, luego, se formuló un modelo operativo que se aplicó en varias comunidades con problemas. Se concluye que
es posible avanzar en la formulación de este modelo y que los resultados de su
aplicación son buenos, pareciendo estar relacionados muy especialmente con
lacultura local particular, con el grado de vinculación a las instituciones del
Estado respectivas, con la dinámica de sus movimientos sociales, con la reformas contextuales y con el tiempo de maduración ciudadana, todos presentados
en los factores del modelo, lo cual es coincidente con los efectos ocurridos con
las acciones realizadas por Freire en Brasil, en 1988.
Palabras claves: concientización,cultura, ambiente, educación, metodología.

Rhec No. 11, año 2008, pp. 51-72

THE AWARENESS-RAISING OF PAULO FREIRE

Luis Chesney Lawrence
Central University of Venezuela

ABSTRACT
The ideas behind the concept of the awareness-raising of Paulo Freire (19211997) are considered to be a prominent phase in the education and liberation
of man; ideas that have been extensively propagated throughout LatinAmerica
and beyond its borders. The theory takes into consideration the different phases
passed through in the educational process and, at the same time, the ways the
conscience deals with the accompanying problems. These ideas have been tested
in other fields of study such as literary criticism, theater, and other activities
of importance to the community. This study presents two new casesapplied
to environmental troubleshooting that are examined in light of the factors that
intervene in the theory of awareness-raising of Freire and which also operate
as models that are applicable to several communities with problems. The conclusion is that it is possible to advance the formulation of this model and that
the results of its application are good, especially as related to local culture,in
its ability to link respective state institutions, and within the dynamics of social
movements–contextual reforms and civic ripening, all of which concur in the
model carried out by Freire in Brazil in 1988.
Keywords: awareness-raising, culture, environment, education, methodology.

Rhec No. 11, año 2008, pp. 51-72

The awareness-raising of Paulo Freire

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INTRODUCCIÓN
Paulo Reglus NevesFreire (1921-1997) nació en Recife, capital del Estado
brasileño de Pernambuco, una de las regiones más necesitadas de todo el
continente latinoamericano. De ahí vino su interés por la problemática de
la pobreza y, muy especialmente, por la educación de los pobladores, para
quienes creó o intentó desarrollar, un sistema de aprendizaje que, aunque
pensado para los pobres, pudiera ser implementado entodos los niveles
de educación, y cuya diseminación y aplicación lo llevaría a la cárcel en
Brasil en dos oportunidades. Por sus logros, se le considera el educador más
reconocido del siglo XX.
Las bases de su sistema educativo se encuentran en un proceso que
propone concentrarse en los alumnos y en sus condiciones de vida. En este
sentido, el supuesto básico del sistema descansa en dos situaciones...