Dialnet LaEducacionVirtualComoFavorecedoraDelAprendizajeAu 4780035

La educación virtual como favorecedora
del aprendizaje autónomo

Fecha de recepción: 26 de julio de 2011
Fecha de aprobación: 2 de septiembre de 2011

César Augusto Sierra Varón
Politécnico Grancolombiano
csierrav@poligran.edu.co
Psicólogo. Pontificia Universidad Javeriana.
Integrante del grupo de investigación
“Comportamiento, cognición y neurociencias”,
bajo la línea de investigación“Responsabilidad
social universitaria.

Resumen

Abstract

Son varios los aspectos que han venido evolucionando a lo largo del tiempo en relación a prácticas
pedagógicas y la manera de entender la relación
entre enseñanza y aprendizaje. Así mismo, en la
actualidad se pretende cambiar el énfasis de la
pedagogía centrada en la enseñanza a una pedagogía centrada en el aprendizaje, para que de esta
manera losestudiantes adopten una posición más
activa frente a sus propios procesos de aprendizaje
y se favorezca el aprendizaje autónomo, buscando
que los estudiantes aprendan a aprender. En el
presente artículo se desarrollan los temas que
defienden la tesis que afirma que la modalidad de
educación virtual favorece el desarrollo del aprendizaje autónomo en los estudiantes, gracias al
apoyo de las tic(Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones) y a ciertas características
que deben poseer o desarrollar los nuevos aprendices. Desde la revisión teórica llevada a cabo
en la presente investigación, se exponen aspectos
que orientan a los docentes de educación virtual
a tener en cuenta algunas características importantes en las modalidades de educación virtual,
para que las asuman comopertinentes a la hora de
desarrollar sus cursos o módulos en esta modalidad. No se trata de dejar solos a los estudiantes,
sino de desarrollar estrategias que favorezcan

There are several aspects that have evolved
throughout time regarding educational practices
and the understanding of the relationship between
teaching and learning. Likewise, currently, the
emphasis on the pedagogy centered on teaching
isto be changed by a pedagogy centered on
learning. This way, students adopt an active position
towards their own learning processes, and autonomous learning is fostered because students learn
to learn. This article develops those subjects that
support the thesis which states that virtual education supports the development of autonomous
learning among students due to the use of IT and
certaincharacteristics new learners should have or
develop. From the theoretical revision carried out
in this investigation, we show several aspects that
guide teachers of virtual education in order to keep
into account certain important characteristics of this
type of education when developing their classes
or modules. We do not suggest that students are
to be left alone, but we recommend that teachersdevelop strategies that promote autonomy within
the learning process being carried out. At the same
time, we clarify that paradigm changes regarding
education should be changed from teachingcentered pedagogies to learning-centered ones,
enabling students to have a more active role.

1
El proyecto de investigación del cual es producto el presente artículo, ha sido financiado por la InstituciónUniversitaria Politécnico Grancolombiano
mediante contrato de investigación aprobado el 17 de diciembre de 2010.

Educación virtual como favorecedora del aprendizaje autónomo

La educación virtual como favorecedora
del aprendizaje autónomo1

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la autonomía en el proceso de aprendizaje que
llevan a cabo. Al mismo tiempo, se aclara que los
cambios de paradigma en materia de educacióndeben pasar de las pedagogías centradas en la
enseñanza, para pasar a pedagogías centradas en
el aprendizaje, dando lugar a un rol más activo de
los estudiantes.

Palabras clave

Keywords

Aprendizaje autónomo, educación virtual, pedagogía, enseñanza, aprendizaje.

Autonomous
Learning,
Virtual
Pedagogy, Teaching, Learning.

Education,

Haciendo un rápido recorrido por las herramientas que...