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LA ENSEÑANZA COLABORATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
UN ESTUDIO SOBRE EL TRABAJO CONJUNTO DE LOS
DOCENTES DE MÚSICA E INGLÉS PARA MEJORAR LA
1
FORMACIÓN DEL ALUMNADO
2

Julia Bernal Vázquez
3
Amaya Epelde Larrañaga
4
Miguel Ángel Gallardo Vigil
5
África Rodríguez Blanco
Abstract: Nowadays, and especially with the development of the new
technologies, we find more often studies realized about theimportance of
the collaborative learning. This type of learning is based on the joint learning
of pupils with their colleagues. But, do teachers do the same thing? Does a
professionals' cooperation exist to design the lessons?
The present study is focused on analyzing how the educational activity
develops inside the music and English classrooms in order to find common
points on the collaborative workof both professionals to offer an education
of increased quality and to jointly facilitate the acquisition of knowledge and
skills in both subjects.
The instrument used to collect information has centred on a questionnaire
and the obtained information, after its application, it has been analyzed by
the statistical software SPSS, 18.0.
Most of teachers who have taken part in the study state thatstudying music
facilitates the learning of English, but nevertheless they do not consider as
important a collaborative work between teachers. This contradiction opens
new doors in our investigation.
Keywords: collaborative work; music and English; integral formation of
students
Resumen: En la actualidad, y sobre todo con el desarrollo de las nuevas
tecnologías, nos encontramos más a menudo estudiosrealizados sobre la
importancia del aprendizaje colaborativo. Este tipo de aprendizaje busca
que los alumnos aprendan de forma conjunta con sus compañeros. Pero,
¿los docentes hacen lo mismo? ¿Existe una cooperación de profesionales
para diseñar sus clases? El presente estudio se centra en analizar cómo se
desarrolla la actividad docente dentro del aula de música y del aula de
idiomas (inglés) afin de encontrar puntos en común sobre el trabajo
colaborativo de ambos profesionales para ofrecer una enseñanza de calidad
incrementada y así facilitar la adquisición de conocimientos, destrezas y
habilidades en ambas materias de forma conjunta. El instrumento utilizado
para recogida de información se ha centrado en un cuestionario y los datos
Bernal Vázquez, J.; Epelde Larrañaga, A.; GallardoVigil, M. Á.; Rodríguez
Blanco, Á. (2012). La enseñanza colaborativa en Educación Primaria. Un
estudio sobre el trabajo conjunto de los docentes de música e inglés para
mejorar la formación del alumnado. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E
HUMANIDADES, 2 (2012) março, 295-306

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J. Bernal Vázquez; A. Epelde Larrañaga;
M. Á. Gallardo Vigil; Á. Rodríguez Blanco

obtenidos, tras su aplicación, se hananalizado con el software estadístico
SPSS en su versión 18.0. La mayoría de los docentes que han participado
en el estudio afirman que la música facilita el aprendizaje del inglés, pero sin
embargo no consideran importante un trabajo colaborativo entre maestros.
Esta contradicción nos abre nuevas puertas en nuestra investigación.
Palabras clave: enseñanza colaborativa; música e inglés; formaciónintegral del alumnado

Introducción
En el proceso educativo el docente debe seleccionar,
organizar y secuenciar contenidos teniendo en cuenta, no solo los
aspectos reflejados en la ley para la materia que va a impartir, sino
también la experiencia previa en el proceso de enseñanzaaprendizaje que ha acumulado en el transcurso de su profesión
(Bernal; Epelde; Gallardo; Rodríguez, 2010).
Si tenemos todoesto en cuenta podemos afirmar que el acto
de educar es un proceso vivo, que se va nutriendo de las propias
experiencias y que son estas las que llevan a seleccionar la
metodología más adecuada para el aprendizaje, así como las
actividades, recursos y tiempos necesarios para formar al alumnado
con una enseñanza de calidad.
Pero no podemos olvidar que la sociedad está avanzando y
que la incursión...