Dialnet LaInasistenciaEscolarUnProblemaSecularDeLaEducacio 3013317

La inasistencia escolar. Un problema secular de la Educación
Colombiana del siglo XIX.
El caso del Estado Soberano del Magdalena
Luis Alarcón Meneses1
Resumen
En este trabajo el autor da cuenta de uno de los problemas seculares que más ha afectado la
educación colombiana, como efecto es la inasistencia escolar. Para ello efectúa un estudio
de caso del Magdalena durante el periodo federal, tiempoen el cual el llamado liberalismo
radical asumió el poder del Estado y desde allí agenció una serie de reformas que tenían
como propósito la modernización del país en lo que se refiere a las instituciones políticas,
la educación y la economía entre otros aspectos, lo que significaba romper con las viejas
estructuras coloniales que hasta mediados del siglo XIX aun estaban presentes en la
sociedadcolombiana.

Palabras Clave
Inasistencia escolar, federalismo, educación, siglo XIX.
Abstract
On this work the author gives an account of one the most recurrent problems that education
has had in Colombia: the school dropout. To this end he conducts a study case of the
Magdalena department during the federal period, a time in which the radical liberalism
came to power and began a series of reformsdestined to modernized the region by
changing the political institutions, education and the economy. These changes were

1

Docente Universidad del Atlántico. Miembro del grupo en Estudios Históricos en Educación e Identidad
Nacional. Editor Revista Historia Caribe, Email:luchoalarconmeneses@gmail.com

Memorias, Año 6, No. 10. Uninorte. Barranquilla. Colombia
Julio, 2009. ISSN 1794-8886
218designed to displace the old colonial structures that in the middle of the XIX century
continue to be predominant in Colombian society.

Key Words
School dropout, federalism, education, XIX century.

Este artículo aborda el problema de la inasistencia escolar en la región Caribe colombiana
durante el régimen federal que funcionó en el país en la segunda mitad del siglo XIX.
Tiempo en el cual elllamado liberalismo radical asumió el poder del “Estado” y desde allí
agenció una serie de reformas que tenían como propósito la modernización del país en lo
que se refiere a las instituciones políticas y a la economía, lo que significaba romper con las
viejas estructuras coloniales que hasta mediados del siglo XIX aun estaban presentes en la
sociedad colombiana. Esta etapa de la historia colombiana enla que la organización del
estado se estructuró bajo un sistema federal, que se convirtió en la máxima expresión de los
poderes regionales que encontraron así un mecanismo ideal para legitimarse como Estados
Soberanos con un nivel de autonomía que muchos tildaron de anárquico.2

Durante este periodo uno de los principales temas que ocupó la atención de los políticos
colombianos del siglo XIX yparticularmente de los radicales fue el de la educación. Desde
1863, año en que se sancionó la Constitución federal de Rionegro 3, algunos gobiernos
federales adoptaron políticas encaminadas a mejorar y fortalecer la instrucción pública,
convencidos que instruyendo a las masas éstas aceptarían y defenderían las instituciones e
ideas liberales y a la vez garantizarían el progreso económico del país.2

Friedrich Hassaurek: Cuatro años entre los ecuatorianos. 3 ed. Quito: Ediciones Abya-Yala, 1997, pp. 243244.
3
Esta Constitución fue la que estableció en definitiva la existencia de un régimen federal en Colombia y la
misma le dio gran importancia al ramo de la educación publica. Esta constitución reconoció la soberanía de
los 9 estados en que se organizo el país, los que tenían sus propiospoderes legislativo, ejecutivo y judicial,
así como una relativa autonomía fiscal.

Memorias, Año 6, No. 10. Uninorte. Barranquilla. Colombia
Julio, 2009. ISSN 1794-8886
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En efecto, ésta fue una de las problemáticas que mayor atención tuvo por parte de los
gobiernos radicales de la época, puesto que en opinión de los líderes del liberalismo radical
esta se consolidaría como uno de los...