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La integración de las habilidades sociales… LÓPEZ
© Psicología sin Fronteras
Revista Electrónica de Intervención Psicosocial y Psicología Comunitaria
2008, Vol. 3, Nº 1, Febrero (2008), pp. 16-19
ISSN 1851-3441
La integración de las Habilidades Sociales en la escuela como estrategia para la salud
emocional
Marcela López1
Colegio Profesional de Psicólogos/as de Costa Rica
Recibido el 07 de febrerode 2008 – Aceptado 26 de febrero de 2008
Resumen
Este artículo trata sobre la potenciación de las Habilidades Sociales desde la
escuela, partiendo del hecho de que estas no sólo evolucionan espontáneamente
sino que pueden ser objeto de intervención para lograr ventajas emocionales. Así
se plantea que si los currículos se complementan con programas directos y
sistemáticos basados en la combinaciónde técnicas cognitivas y conductuales para
mejorar las competencias interpersonales es posible una más productiva
asimilación de conocimientos en el individuo y una menor propensión a algunos de
trastornos emocionales.
Palabras clave
Habilidades sociales, aprendizaje, emociones, programas de entrenamiento, salud,
educación escolar.
Abstract
This article treats on harnessed it of the SocialAbilities from the school, starting of
the fact that these not only evolutes spontaneously but that they can be object of
intervention to obtain emotional advantages. Thus one considers that if the
curriculums are complemented with direct and systematic programs based on the
combination of interpersonal cognitive and behavioral techniques to improve the
interpersonal competition can be obtained a moreproductive assimilation of
knowledge in the individual and a smaller propensity to some emotional upheavals.
Key words
Social skills, learning, emotions, program training, health, school education.

Introducción
El ser humano siempre ha mostrado el instinto de supervivencia y un factor fundamental para esta es la
interacción con otros. Así, crear y mantener contactos con distintos tipos de personases una tarea
cotidiana ineludible. Sin embargo, cuando el individuo no está preparado para el intercambio social se
generan emociones negativas que interfieren con el bienestar. Para evitar esta situación es esencial
contar con un repertorio de capacidades o conductas para interactuar con los iguales de forma efectiva y
mutuamente satisfactoria, las cuales han sido denominadas HabilidadesSociales (Monjas, 1997).
La interacción social inicia desde la primera infancia, favorecida por adquisiciones afectivas
importantes características de esta etapa del desarrollo humano. Sin embargo, el avance de las
habilidades sociales no es igual en todas las personas, pues es influenciado por factores como género,
personalidad y estímulos recibidos. Así, aunque el inicio del juego involucrando a otros,el creciente
deseo por ser agradable a los demás y la adquisición acelerada del lenguaje, proporcionan un escenario
propicio para el ensayo de las habilidades sociales estas, por lo general, no madurarán adecuadamente en
ausencia de una apropiada estimulación. De esta manera, existe una correlación directa entre la
estimulación social y el grado de desenvoltura social (Echeburúa, citado porCaballo, 1993).

1

Licenciada en Psicología de la Universidad de Costa Rica.
Miembro 1473 del Colegio Profesional de Psicólogos/as de Costa Rica.
Tel. +506-836-3797 ó +506-518-0978; marsolel@hotmail.com

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La integración de las habilidades sociales… LÓPEZ
Desarrollo
El primer referente en la construcción de la socialización es la familia; pues proporciona a los niños/as
modelos para surepertorio de conductas sociales, tales como escuchar, iniciar y mantener una
conversación y reglas de cortesía. Este bagaje se amplía conforme la persona crece y tiene contacto con
otros círculos de acción; a través de mecanismos como el aprendizaje por experiencia directa, aprendizaje
por observación, aprendizaje verbal y feedback interpersonal (Monjas, 1997) hasta alcanzar cierto
establecimiento en...