Dialnet LaRevistaEscolarComoEstrategiaDeConocimientoDelMun 311950

Carlos Elías
Madrid

La revista escolar como estrategia de
conocimiento del mundo periodístico
School magazine as resource to learn journalism
Mientras el siglo XX y XXI se definen como el de la comunicación social, las
enseñanzas de esta disciplina en los programas de estudio de la educación secundaria,
al menos en España, están muy atrasadas. Como la incorporación del periodismo como
asignaturaresulta complicada, porque habría que modificar los planes de estudio en
todo el Estado, se ha optado por explicar los contenidos sobre esta materia a través de
la elaboración de una revista escolar, destacando la reducción del fracaso escolar al
favorecer en los alumnos los hábitos de lectura y redacción; el fomento del interés por
los temas de actualidad o la potenciación de la imagencorporativa del centro. Se aporta un ejemplo concreto de lo que debería contener una publicación de este tipo para
estimular en los jóvenes el interés por la prensa.
The XXth and XXIth centuries have been defined as the social communication
age. However, Spanish primary and secondary education don't pay much attention to
journalism as a subject and there is a lack of resources and teachers. As it can´tbecome a compulsory subject because we would have to change the syllabus in the whole
country, we approach the contents from a school magazine, elaborated by students.
This way, we would improve the students´ writing and reading skills. We could also
increase their interest in news and mass media. We put forward an example of all the
aspects we think such a magazine should include.
D ESCRIPTORES/KEYWORDS
Periodismo educativo, propuestas didácticas, revistas escolares, didáctica del periodismo.
Educational journalism, didactics proposal, school magazine, didactic of journalism.

Carlos Elías es profesor de Periodismo de la
Universidad Carlos III de Madrid (celias@hum.uc3m.es).

El objetivo de este trabajo, el
diseño de una revista de edu cación, es el de aplicar los conocimientos técnicos yprofesionales adquiridos en los
estudios de periodismo al diseño de una revista espe cializada en temas educativos. Como quiera que exis ten muchas formas de enfocar este tema, he seleccio nado un tipo de revista concreta: aquélla que se ela bora en el propio centro educativo y en la que inter vienen tanto los profesores como los alumnos. Sin
embargo, mi propuesta defiende que al frente de estarevista debe estar un titulado en Ciencias de la In formación que coordine adecuadamente su conteni -

Comunicar, 20, 2003, Revista Científica de Comunicación y Educación; ISSN: 1134-3478; páginas 124-129

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do. Si esto no fuera así, el resultado podría resultar, in cluso, bastante negativo, echando por tierra todos los
objetivos. ¿Por qué es importante la existencia de este
tipo depublicaciones? Pues por varias razones:
1. Reducción del fracaso escolar
La primera porque reduciría el fracaso escolar. En
este sentido, considero que su elaboración mejorará
sustancialmente la disposición a la lectura y, sobre to do, las técnicas de redacción. Es obvio que cuando
uno participa en un proceso siempre está más intere sado en el producto final. Así, una buena forma, des de el punto de vistapedagógico, de iniciar a los alum nos en la lectura de los diarios será que ellos mismos
participen en la elaboración de su propio periódico.
Con esta técnica, creo, también se consigue incul carles mecanismos para desarrollar su estilo de redac ción, lo cual redundará en un progreso académico no
sólo en la asignatura de lengua española, sino en el
resto de su currículo. Así, resulta bien conocidapor
todos los docentes la falta de habilidad que tienen los
alumnos actuales para escribir, no ya sin faltas de orto grafía, sino con un mínimo de inteligibilidad. Muchas
veces los estudiantes suspenden un examen de Física,
no porque no sepan los conocimientos que se les piden,
sino porque no saben redactar satisfactoriamente las res puestas. De esta forma, el profesor no puede evaluar de
manera...