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LA TÍA JULIA Y EL ESCRIBIDOR, DE VARGAS LLOSA,
COMO MOTIVO DE ACERCAMIENTO
AL ESTUDIO DE ESTILOS
Miguel Ángel de la Fuente González
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura
Escuela Universitaria de Educación de Palencia

Es, sin duda, un objetivo interesante en la formación de todo alumno la
conciencia y el dominio de diversos estilos y registros de lenguaje. Para
ello, podríamosenfrentarlo a textos de diferentes autores, donde pudiera
comprobar cómo las características lingüísticas varían. A veces, sin
embargo, en una misma obra tenemos la oportunidad de establecer tales
contrastes, siempre estimulantes y provechosos.
Sin embargo, el estudio de estilos debe ser considerado en relación con
las características de los otros factores que integran la obra: la personalidad delautor y de los destinatarios, así como las de los hechos narrados.
La tía Julia y el escribidor puede considerarse básicamente como una
obra dual: tiene dos historias, dos autores ficticios, dos destinatarios y dos
estilos diferentes. Efectivamente: a través de su lectura, nos encontramos
con dos componentes perfectamente definidos y separados:
A) Un relato autobiográfico, que nos cuenta, a quienesleemos la novela, un joven Vargas Llosa, en un estilo natural y accesible.
B) Una serie de cuentos fantásticos que un autor experto, Camacho,
destina a una masa popular radioescucha, escritos en un estilo progresivamente rebuscado y difícil.
Esta dualidad, creemos, la hace especialmente útil para el estudio y análisis en el aula de Lengua y Literatura; por ello, trataremos de hacer un primeracercamiento a esa dualidad, con las limitaciones que el espacio nos impone.
1. DOS HISTORIAS
En La Tía Julia y el escribidor, hay dos historias muy diferentes: la narración autobiográfica del joven Vargas Llosa, especialmente de su relación con
Camacho, escritor de guiones para la radio (radioteatros), y de su romance

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Miguel Angel de la Fuente González

con su tía Julia; y, además, una seriede cuentos de final abierto, que el mismo

Vargas Llosa denomina como «supuestamente o síntesis o paráfrasis de los
radioteatros del protagonista [Camachol» (J. M. Oviedo, 1977, 203-204).
Ambos tipos de historias, en principio, muy bien podrían haber formado dos libros independientes, por el simple procedimiento de reagrupar los
correspondientes capítulos; con ello, habríamos obtenido un relatoautobiográfico (formado por los capítulos impares, más el XX), y una colección de cuentos (todos los pares, menos el XX). Sin embargo, ambos componentes constituyen una única obra, y no por mera yuxtaposición, ya que
mantienen interesantes relaciones entre sí.
Así, los cuentos, en realidad, no podrían formar un libro aparte ya que la
explicación y justificación de algunas de sus características seencuentran en
el relato autobiográfico. Quizás la más importante sea el por qué en los últimos relatos se dan confusiones de personajes y argumentos: el redactor se
está volviendo loco y no controla su escritura; esto resultaría inadmisible e
injustificable en una colección normal de cuentos. Detalles que encuentran
explicación en la parte impar son, entre otros, sus ataques a los argentinos(basados en el matrimonio fracasado de Camacho con una argentina); o
temas como el de los ratones y el de la pensión («delirios» a partir de ciertas
experiencias de las que nos da cuenta el relato autobiográfico).
Por otra parte, los cuentos sirven como ilustración o apoyo de lo que se
narra en la parte autobiográfica. No es lo mismo decir que Camacho pierde el control de sus personajes que podercomprobarlo a través de la lectura de los relatos. Ni es lo mismo describir la gran popularidad de Camacho
y el desconcierto de sus admiradores ante sus desvaríos, sin entrar en contacto con la obra que los motiva.
Además, la unión de ambos tipos de historias en un sólo libro tiene un
objetivo fundamental dentro de los planes de su autor, Vargas Llosas,
según confiesa a José Miguel Oviedo (1977,...