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COMUNICAR 3, 1994

TEMAS

Multimedia en educación
Alfonso C. Morón y Diego Aguilar
Abordar el tema del «multimedia» es una tarea que presenta gran dificultad. No
por ser un elemento más en el complejo y vertiginoso desarrollo tecnológico, sino por
carecer de una definición clara y comúnmente aceptada. Igualmente se utiliza para
vender cajones y para guardar discos de diferentes tamaños que sedenomina así a una
línea de productos de una prestigiosa editorial de libros y material para ordenador. El
artículo, pretende no sólo situar al lector en un concepto en constante evolución dentro
de la tecnología de la comunicación, sino también considerar cómo éste puede convertirse en un punto de partida para la reflexión sobre las relaciones de la tecnología con
la educación, para una necesariatransformación del currículum, una reformulación de
los fines de la educación, del papel de las instituciones educativas, de la función y
formación del profesor...
El término «multimedia» engloba a todo
entorno de comunicación capaz de permitir la
combinación en un solo sistema de medios
como la imagen, tanto estática como en movimiento, sintética o no, analógica o digital, el
sonido y elprocesamiento de datos. Su principal característica suele ser la interactividad.
Todo ello nos permite la presentación de
la información de una nueva forma más cercana
al usuario pudiendo éste seleccionarla, combinarla, estructurarla a medida. Es posible navegar por la información, almacenar en muy poco
espacio gran cantidad de fotografías o documentos y obtener casi instantáneamente imágenes y datos deellos a la vez que datos sobre
éstos. Proyectar a gran tamaño multitud de
imágenes al ritmo de una música, consultar
información sobre productos y verlos en una
pantalla, desarrollar destrezas en la utilización
de herramientas, simular procesos cuyo coste
de realización podría ser alto son algunas de las
aplicaciones que nos ofrece el multimedia.
Dependiendo del objetivo deseado, el

presupuestoeconómico, y de otros factores
como la mayor o menor distribución, se utilizará
un soporte distinto para la información y, en
consecuencia, podremos hablar de vídeo interactivo, multivisión, almacenamiento digital...
Interactividad
Normalmente, a la hora de presentar una
información videográfica, las imágenes se presentan secuencialmente, con o sin interrupciones. En general, películas, programas detelevisión y muchos de los medios de información
pueden definirse como lineales y, en ellos, el
receptor juega un papel fundamentalmente
pasivo.
En un sistema interactivo, la situación es
absolutamente distinta y el usuario es directamente involucrado en la recepción de la información. La interactividad informativa en sí, no
es algo nuevo. Al pasar de los rollos de papiro
a los libros, la Humanidadadquiere la potencialidad de manejar la información en forma
interactiva, manifestándose ésta más claramen-

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TEMAS

te en diccionarios y enciclopedias, a través, no
potente que cada una de las partes que lo
sólo del acceso puntual, sino también de refecomponen por separado. Asimismo, se puede
rencias a otras informaciones.
considerar como un nuevo «entorno de aprendizaje-formaEn laactualidad, el máxición», permitiendo actuar como
mo nivel de información
El término
una excelente herramienta, no
interactiva se alcanza a través
«multimedia»
sólo en la adquisición de deterde la unión de los dos medios
engloba a todo
minados conocimientos, sino
de manejo de la información
entorno de comu- también en la de actitudes, hamás potentes que el hombre
nicación capaz de bilidades y destrezas,necesahabía utilizado hasta el momento:
permitir la combi- rios para entender y desenvolPor un lado, el ordenanación en un solo verse en nuestro entorno informacional.
dor. La máquina de control de
sistema de memáquinas, el medio en que se
Por otro lado, el multidios como la ima- media es, como ya apuntábaprocesa una información y es
capaz de comunicar al exterior gen, tanto estática mos un nuevo...