Dialnet PasadoPresenteYFuturoDeLaAtencionALasNecesidadesEd 3579916

Issn: 0718-9729
Issne: 0718-9729
Vol.49.nº1
Pp.62-89

Pasado, presente y futuro de la atención a las
necesidades educativas especiales: Hacia una
educación inclusiva.
Past, present and future of the care for special needs education:
Towards an inclusive education.
José Antonio Torres González(*)
Universidad de Jaén
España
(*) Autor para correspondencia:
Catedrático de Pedagogía,
Universidad deJaén,
España.
Correo de contacto:
jtorres@ujaen.es

RECIBIDO:
14 de Septiembre de 2010
ACEPTADO:
17 de Octubre de 2010

RESUMEN:
En este artículo pretendemos abordar, desde una postura analítica, el desarrollo
de la atención a las necesidades educativas especiales, tanto desde el discurso
disciplinar como el metadisciplinar. Se entiende por discurso disciplinar el
análisis que cada disciplina hace dela realidad que constituye su objeto de
estudio y por metadisciplinar el análisis que la disciplina hace de sí misma y de
la naturaleza de los conocimientos que vehicula. El objetivo, por tanto, es
clarificar la estructura conceptual, el status epistemológico y la propia definición
que en la actualidad se le otorga al proceso de atención a la diversidad,
analizando los diferentes cambios que sehan producido en la atención al
alumnado con necesidades educativas en el recorrido que va desde la
segregación a la inclusión, condición necesaria a la hora de pensar en su poder
formativo para los futuros profesionales que cursen sus estudios de Licenciatura
en Pedagogía, Psicología y Psicopedagogía.
Palabras claves: Diversidad, necesidades educativas especiales, segregación,
integración,inclusión
ABSTRACT:
In this article we address, from an analytical approach, the development of
attention to special educational needs, both from the disciplinary discourse as
metadisciplinary. Disciplinary discourse means that each discipline analysis
makes the reality that is the object of study and analysis metadiscipline discipline
itself and makes the nature of knowledge conveyed. The aim thereforeis to
clarify the conceptual framework, the epistemological status and the definition
which currently is given to the process of attention to diversity, analyzing the
various changes that have occurred in the care of students with needs education
in the trajectory going from segregation to inclusion, necessary when thinking
about his power training for future professionals who pursue their studiesin
Bachelor of Pedagogy, Psychology and Educational Psychology.
Keywords: diversity, special educational needs, segregation, integration,
inclusion

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Pasado, presente y futuro de la atención a las necesidades educativas especiales:
Hacia una educación inclusiva

1. Introducción:
La constitución y configuración de la EducaciónEspecial como disciplina
educativa ha seguido un largo y complejo proceso de transformación. Este
proceso ha ido modificando tanto el objeto de estudio como los objetivos y los
contenidos de la Educación Especial, hasta alcanzar una construcción interna,
no necesariamente definitiva, pero sí dominante en la actualidad.

Desde esta perspectiva, la Educación Especial se convierte en un motor delcambio educativo que posibilita la innovación y la mejora de la escuela. Ainscow
(2001) ya ha señalado que si el problema no está en el alumno habrá que dirigir
la intervención a la situación educativa en que se genera esta necesidad o
demanda. Se perfila, así, el nuevo objeto de la Educación Especial: la
adaptación de la educación general a cada situación concreta y particular.

Esta nueva situacióndesemboca en un telón de fondo sobre la que se basa toda
actuación educativa: la diversidad de sujetos y de intervenciones. La atención a
la diversidad como base cultural a desarrollar en la escuela para garantizar la
igualdad de oportunidades de todos los alumnos desde lo común para respetar
las diferencias. Educar en la diversidad no se basa en la adopción de medidas
excepcionales para las...