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Maestría Educación Docencia, Universidad de Manizales 2010
PATOLOGIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

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Patologías de la educación superior en Colombia. Investigación.1
Edgar Alberto Jiménez Amaya2

La presente investigación se ocupó de establecer los efectos de la educación superior en
Colombia, desde una perspectiva regional en Antioquia y sobre la formación tecnológica
en Sistemas deInformación y Gestión Comercial tanto a nivel de la media técnica como de
las Instituciones de Educación Superior, las posibilidades de corrección y también de
fortalecimiento de sus deficiencias y virtudes.
Las políticas educativas de las instituciones de educación superior en Colombia han
arrojado como resultado la calidad profesional de sus egresados, desdibujando la calidad
como el ejercicio deresponder a exámenes del Estado frente a la asimilación teórica que,
dentro de un contexto de realidad social, devela una academia impartida distante de la
requerida, dejando en entredicho la inesencialidad de la educación Colombiana.
Las Instituciones de educación superior han concentrado sus esfuerzos en la formación
de individuos en las diferentes ramas del saber, muy alejados de la realidadsocial y de su
condición de sujeto. La cultura, la estética y la filosofía de cada ciudadano han sido
extirpadas dentro de los procesos de educación, desde la etapa primaria hasta el
desarrollo profesional. A través de los relatos de vida y bajo los esquemas de la
fenomenología y la hermenéutica, se ha logrado demostrar el olvido del sujeto en los
procesos de educación y por ende su inesencialidad.La tarea docente, desde los principios constitucionales de libertad de cátedra, tiene la
responsabilidad de esencializar la educación desde la práctica en el aula de clase, en la
familia, en el barrio, en la cotidianidad misma, donde la construcción de laboratorios para
el ingenio tecnológico, social, filosófico y ontológico de la realidad de sujeto es un
imprescindible de modernidad yesencialidad.

Palabras Claves: Esencialidad Educativa, Sujeto, Historicidad, Sometimiento, Cultura,
Estética, Abducción del Conocimiento.

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Recibido: noviembre 04 del 2010. Aceptado: noviembre 26 del 2010.

Edgar Jiménez Amaya. Nacionalidad: Colombiana. Docente Facultad de Ingenierías del Politécnico Colombiano Jaime
Isaza Cadavid. Docente Facultad de Informática del Tecnológico de Antioquia. Vice-presidente de la Asociación de
Profesionales de Cátedra-Aprocatedra. Especialista en Gerencia de Proyectos-Institución Universitaria ESUMER. Magister
en Educación Docente. Universidad de Manizales. Medellín-Antioquia-Colombia. Correo electrónico edgarjima@yahoo.com,
edgarjima@une.net.co

Maestría Educación Docencia, Universidad de Manizales 2010
PATOLOGIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA

2Pathology of higher education in Colombia. Research.

The present investigation was held to establish the effects of higher education in Colombia,
from a regional perspective in Antioquia and on technology training in Information Systems
and Business Management both the average level of technical as Higher Education
Institutions, the possibilities of correction and also to strengthen their weaknessesand
strengths.
The educational policies of institutions of higher education in Colombia have yielded results
in the professional quality of its graduates that within a context of social reality reveals an
academy given the required distance, leaving in question the Colombian education
inessentiality.
Institutions of higher education have focused their efforts on the training of individuals in
thedifferent branches of knowledge, very far these efforts on an analysis of social reality
and a taxable subject condition. Culture, aesthetics and philosophy of each subject have
been removed within the educational processes, from the primary stage to professional
development. Through the stories of life, and under the schemes of phenomenology and
hermeneutics, has been achieved oblivion of the...