Dialnet PersonasYFamiliaElPrimerCursoInnovadorDelPRENDE 3998273

Adriana Canales
Diego Galer
Profesores del curso de Personas
y Familia entre los años 2001 y
2005 en el Centro de Investigación
y Docencia Económicas (CIDE).
La primera Magistrada en Materia
Familiar del TSJDF, y el segundo
ejerció durante los años 2003 y
2004 la Dirección del programa
para redactar los materiales
pedagógicos y durante el primer
semestre del año 2005 fue Director
de laLicenciatura de Derecho.

Personas y familia:
El primer curso
innovador
del PRENDE

Resumen
El curso tuvo la importancia de ser el primero entre los de derecho “duro” del CIDE, institución pública mexicana que selecciona alumnos de élite provenientes de todos los sectores económicos y de diferentes regiones del país. Ello ha permitido estructurarlo en torno a interrogantes seguidas de debates.
Para lograrlose definieron objetivos de conocimiento,
de habilidades y actitudes traducidos en un temario,
una metodología y un sistema de evaluación.

128 / cuadernos unimetanos 15 / NOVIEMBRE 2008

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Abstract

Introducción

The importance of this course lies in the fact that

Durante seis meses un grupo de profesores pre-

it was the first one among the “hard” law courses in paró el temario, se discutieronlos objetivos, seleccioCIDE, a public Mexican institution which selects elite naron los casos y se prepararon los materiales. Con
students coming from all economic sectors an all the anticipación se participó en talleres de capacitación
geographical regions of the country. It is structured realizándose un par de simulaciones de clases, en la
around questions followed by debates. To reach this queprofesores fungieron como estudiantes. Indudastructure, objectives have been designed concerning blemente fue una ardua preparación, se impartió la
knowledge, abilities and attitudes translated to a con- primera clase de derecho civil con la metodología del
tent, methodology and a test system.

Programa para la Reforma a la Enseñanza del Derecho
(PRENDE) en el Centro de Investigación y DocenciaEconómicas (CIDE).
Queremos compartir algunas experiencias, en particular la primera que fue una sentencia sobre la constitucionalidad de una ley que despenaliza el aborto
bajo ciertas circunstancias en el Distrito Federal. El
salón de clase se dispuso en rectángulo de manera
que permita una discusión en un plano que permite
ver las caras. Los alumnos respondieron de manera
diferente ante el reto,algunos miraban relajados los
jardines de la universidad, y otros seguían hojeando
ansiosamente la sentencia, las leyes, la doctrina y un
artículo que explica la evolución biológica de los embriones. Se procedió a explicar los objetivos de la
sesión, iniciando con la pregunta, de si los seres humanos son personas. Algunos se sorprendieron de
que la clase comenzara con una interrogación.Probablemente esperaban poder refugiarse en el silencio
esperando una clase magistral. Quizás otros se asom-

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braron de la propia pregunta. Sin embargo, algunos

Organizar el curso y redactar los materiales tomó

estudiantes menos tímidos, levantaron la mano: “Cla-

seis meses. Además, la metodología del PRENDE re-

ro que los seres humanos son personas, esoes ob-

quirió un gran compromiso y esfuerzo para preparar

vio!”. “¿Y qué sucede con los seres por nacer? ¿Son

cada una de las sesiones. No obstante, luego de

también personas?” Replicamos los profesores.

cuatro años de dictar este curso, las satisfacciones

El debate comenzó con la participación de algu-

obtenidas han superado ampliamente el esfuerzo

nos estudiantes que emitían opinionesprovenientes

invertido y es por ello que este ensayo pretende

de sus pasiones y de sus ideologías personales. Al-

compartir con el lector la experiencia durante este

gunos sostenían que sí y otros argumentaban que

período, especialmente cómo se inserta en el con-

no. Después de unos minutos, se cambió el rumbo

texto general del programa, preparación del conte-

de la discusión para...