dialogo de 5 personas en hospital

Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de La Educación
Escuela de Educación
Departamento de Orientación
Asignatura: Evaluación en Orientación II

Vivir y Aprender….Juntos en la SociedadBachilleres:
Foucault Mauri

Márquez Carlos

Montilla Alexander
Prof. Cleidy la Rosa
Sección 90
Campus Universitario, Febrero de 2011

Teoría Constructivista de Lev Vigotsky “Vivir yAprender Juntos en la Sociedad”

Nombre de la Dinámica

Intención

 Definición de:

Nombre:

Importancia
del
aprendizaje
constructivista
(Lev Vigotsky) en la
orientación
como
herramientade apoyo para un
integral desempeño de la
disciplina en el presente y
futuro.

Contenido


Informar los
principios básicos de
la
Teoría
constructivista (Lev
Vigotsky) y de qué
manera sepuede
utilizar
en
la
orientación
como
herramienta de apoyo
para mejorar la praxis
de la misma.

 Esquema
 Estructura
 Aprendizaje
significativo
 Construir
 Construcción.
Instructor.
 Potencial.
 Apoyo
 Socio-cultural
Principios de la
teoría:
 ¿Qué es el
constructivismo?
 Zona de
Desarrollo
Próximo
 Andamiaje

Estrategias
Inicio:
 Breve
dramatización“Apertura a la
dinámica”
 Construcción de
conceptos.
Desarrollo
 Mapa Mental
“Principios
Básicos”
 Pirámide
Cierre
 Conclusión
“Aplicación en
Orientación”

Recursos
Humanos:
Facilitadores
y
cofacilitadores
(grupo en general).
Materiales:

 11 sobres tamaño
carta.
 Mapa mental.
 Hojas blancas.
 Cinta plástica.
 35 círculos de
cartulinas.

 Desarrollo de laDinámica
INICIO
Se dará inicio al taller con la presentación de los facilitadores, así como también la identificación de cada grupo del 1 al nueve
y la entrega de un sobre por cada uno, con elmaterial correspondiente.
Para luego proceder con la Técnica de Apertura, la cual será una breve dramatización entre los integrantes del grupo, donde
surgirán palabras tales como construcción,...