Dialogos Socraticos
Páginas: 3 (644 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
LOS DIALOGOS SOCRATICOS
RESUMEN
Practica filosófica del Dialogo Socrático según el enfoque de Leonard Nelson, explicando brevemente su origen, su diferencia con otras prácticas afines y susposibles aplicaciones en el aula, tanto en primaria como en secundaria. Esta metodología se utiliza en otros países europeos (Alemania, Reino Unido, Bélgica, Holanda. . .) para enseñar Educación para laCiudadanía, Ética o Religión y Filosofía, pero también dentro de otras materias, como ciencias sociales, lengua o matemáticas.
El método socrático no es el arte de enseñar filosofía, sino deenseñar cómo hacer filosofía,
no es el arte de enseñar lo que han dicho los filósofos,
sino el de convertir a los alumnos en filósofos.
Leonard Nelson
¿QUÉ ES UN DIALOGO SOCRÁTICO?
Forma más populardel método socrático. Los participantes investigan de un modo estructurado la verdad y el valor de sus opiniones, para responder a las preguntas que ellos han elegido.
El material necesario es supropia experiencia, tonto del presente como del pasado.
Los participantes dialogan para comprenderse unos a otros y llegar a un consenso.
Al tener que pensar con cuidado, detenimiento y profundidaddistingue este método de otras formas de conversación (debates, tormenta de ideas…)
¿DE DÓNDE PROVIENE EL DIÁLOGO SOCRÁTICO?
Alude a Sócrates, maestro de Platón. Se considera que fue él quiencomenzó las investigaciones retóricas con sus alumnos. Uno de estos métodos (para investigar la verdad de las afirmaciones) era hacerles darse cuenta de la diferencia entre sus palabras y sus hechos paraque dudaran de sus motivos, intenciones y creencias→ resultado “la vergüenza”.
Años 20, Leonard Nelson, filosofo alemán, adapta este método al contexto educativo
→ Medio para renovar la educacióny la política.
Un grupo investiga críticamente sus propias creencias y opiniones para dar sentido a las experiencias.
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE UN DIÁLOGO SOCRATICO “CLÁSICO”?
→ Un grupo...
RESUMEN
Practica filosófica del Dialogo Socrático según el enfoque de Leonard Nelson, explicando brevemente su origen, su diferencia con otras prácticas afines y susposibles aplicaciones en el aula, tanto en primaria como en secundaria. Esta metodología se utiliza en otros países europeos (Alemania, Reino Unido, Bélgica, Holanda. . .) para enseñar Educación para laCiudadanía, Ética o Religión y Filosofía, pero también dentro de otras materias, como ciencias sociales, lengua o matemáticas.
El método socrático no es el arte de enseñar filosofía, sino deenseñar cómo hacer filosofía,
no es el arte de enseñar lo que han dicho los filósofos,
sino el de convertir a los alumnos en filósofos.
Leonard Nelson
¿QUÉ ES UN DIALOGO SOCRÁTICO?
Forma más populardel método socrático. Los participantes investigan de un modo estructurado la verdad y el valor de sus opiniones, para responder a las preguntas que ellos han elegido.
El material necesario es supropia experiencia, tonto del presente como del pasado.
Los participantes dialogan para comprenderse unos a otros y llegar a un consenso.
Al tener que pensar con cuidado, detenimiento y profundidaddistingue este método de otras formas de conversación (debates, tormenta de ideas…)
¿DE DÓNDE PROVIENE EL DIÁLOGO SOCRÁTICO?
Alude a Sócrates, maestro de Platón. Se considera que fue él quiencomenzó las investigaciones retóricas con sus alumnos. Uno de estos métodos (para investigar la verdad de las afirmaciones) era hacerles darse cuenta de la diferencia entre sus palabras y sus hechos paraque dudaran de sus motivos, intenciones y creencias→ resultado “la vergüenza”.
Años 20, Leonard Nelson, filosofo alemán, adapta este método al contexto educativo
→ Medio para renovar la educacióny la política.
Un grupo investiga críticamente sus propias creencias y opiniones para dar sentido a las experiencias.
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE UN DIÁLOGO SOCRATICO “CLÁSICO”?
→ Un grupo...
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