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CAPITULO I
CONOCIENDO LA REALIDAD SOCIOEDUCATIVA DEL CETIS 86
TAREAS
Concluir diagnostico con las recomendaciones
Incluir al final la bibliografía
Trabajar capítulo II
A. Diagnóstico: conceptos previos
El diagnóstico tiene el propósito esencial de clasificar, describir, predecir y en algunos casos explicar los fenómenos por los que atraviesa una comunidad, grupo social e incluso unalumno(a) ya sea en un contexto escolar, etc. Su elaboración supone desarrollar acciones de medición y evaluación para la persona o el contexto en el que se va a aplicar el diagnóstico.
Este, inicia con la información recogida a través de acumulación de datos procedentes de las experiencias que se van viviendo. Otra forma por la cual se puede recopilar información es a través de medios teóricos o deinstrumentos diversos entre los que destaca la observación, entrevistas, encuestas u otros.
Un diagnóstico no se realiza solo para saber qué pasa, sino que se elabora con dos propósitos bien estructurados, orientando ambos para servir directamente para la acción: La primera se refiere a ofrecer información que sirva para programar acciones concretas: programas proyectos, presentación deservicios, etc., mientras que el segundo se orienta a proporcionar un cuadro de situaciones y soluciones que sirva para formular las estrategias adecuadas para poder intervenir en dichas comunidades.
El diagnóstico es una herramienta que se utiliza con el fin de investigar en este caso las necesidades que presenta la comunidad y su importancia radica en que si no se partiera de un diagnostico seríaimposible decidir o actuar sobre algo que desconocemos.
El diagnóstico tiene dos actividades básicas que se deben realizar: una de ellas es el recoger la información para recopilar todos los datos necesarios para conocer mejor el problema que se presente., mientras que la segunda supone la necesidad de reflexionar sobre la problemática encontrada, es decir se necesita esta reflexión ya que resultaimprescindible comprender a fondo el problema que se planteó, hecho que supone ir más allá de la recolección de la información.
Todo diagnostico se elabora con un fin lo que supone traspasar las barreras, ya que no se realiza nada más por hacerlo. Por el contrario su desarrollo tiene dos propósitos muy importantes: el primero se refiere a proporcionar la información necesaria y sobretodo que seaclara, relevante y precisa sobre una situación o problema, y el segundo propósito permite así mismo elaborar programas y proyectos, conforme a la necesidad o problema que se nos plante, así como partir de la situación de donde se haya hecho el diagnóstico para así poder elaborar estrategias de actuación para resolver las problemáticas y necesidades que se encuentren el contexto.
Una vez obtenida lainformación del diagnóstico, resulta indispensable realizar una sistematización de los datos de manera que se obtenga una visión clara de las problemáticas y necesidades obtenidas en un contexto determinado; es decir, la sistematización de la información es una tarea prioritaria que hace posible conocer los problemas que afectan a la comunidad y a las personas que se encuentran dentro de ella,así como las causas y consecuencias de las principales problemáticas. Hace posible así mismo, el reconocimiento del contexto en el que se desenvuelven las circunstancias o problemas, bajo el supuesto prioritario de ver las soluciones viables y factibles para resolver este tipo de situaciones o problemas.
Elaborar un diagnóstico supone la necesidad de trabajar diferentes fases que ayudan para queeste funcione de una buena manera, constituyendo una parte esencial para la elaboración. Estas fases son;
En primer término se procede a la identificación de las necesidades, problemas, centros de interés y oportunidades de mejora, ya que no basta con solo conocer y detectar las problemáticas y necesidades que se presentan en el contexto. Alternamente resulta ideal detectar los centros de...