Diapositiva grupo 4 psicologia

CONTEXTO ESCOLAR Y DESARROLLO DE LA
AUTOESTIMA

La autoestima y autoconcepto no sólo son importantes en la
predicción del rendimiento escolar, sino que juega un rol fundamental
en la salud mental yen el buen desarrollo afectivo de los escolares.

DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

El concepto de sí mismo se desplaza durante la infancia
desde un locus físico hacia un locus psicológico.DESPLAZAMIENTO DEL FOCO DEL AUTOCONCEPTO HACIA
LA COMPETENCIA EN LA EDAD ESCOLAR:
Las dos maneras principales de evaluar los niveles de
competencia en la escuela son a través de la evaluación delprofesor y a través de la comparación con otros niños.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AUTOESTIMA:

Conningham Voelker, plantean la existencia de tres subgrupos clínicos entre
los niños con trastornos deaprendizaje.
Primer grupo: estaría compuesto por niños con trastornos de aprendizaje, sin
trastornos emocionales.
Segundo grupo: presentaría cuadros en líneas ansiosa-depresiva.
Tercer grupo: estacompuesto por niños que
externalizan sus conflictos.

HABILIDADES INTERPERSONALES Y
AUTOCONCEPTO:
Las descripciones de sí mismo varían su foco con la
edad desde aspectos:
Conductuales.
Emocionales.Situacionales.
ACTITUDES DE LOS PROFESORES Y
AUTOCONCEPTO:
Las percepciones expresadas por los profesores
acerca de sus alumnos son claramente
determinantes en el aprendizaje cognitivo y social de
unniño.

DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA POSITIVA EN LA ESCUELA:
La escuela a la hora de atender a la necesidad de autoestima de sus
alumnos debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1-Orientación hacia laprogresiva de una personalidad autónoma.
2-Planificar estrategias docentes que requieran la participación activa de
los alumnos.
3-Proponerse como objetivos educativos la formación de hábitosrelativos
a trabajo intelectual.

 JUANA CABRAL

Los recursos afectivos del educando

Relaciones con otros: se refiere al nivel de confianza y aprecio del estudiante por
otras personas.
asertividad: es...