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COLEGIO FEDERICO FROEBEL
PLANIFICACION CICLO ESCOLAR 2013 – 2014

FECHA DE APLICACIÒN: Semana del 30 de septiembre al 04 de Octubre del 2013
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Desarrollo Personal y Social.
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral, reconoce características del sistema de escritura (marcas,grafías, letras) para expresar sus ideas. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
APRENDIZAJES ESPERADOS: comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro-fuera, arriba-abajo, encima, cerca, lejos, adelante,etc. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, cerca, lejos, de frente, de perfil. Utiliza marcas gráficas o letras, con diversas intenciones de escritura. Habla acerca de cómo es ella/el, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
TRANSVERSALIDAD CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS: La transversalidad entreestos campos es que los ejercicios se encuentran diseñados para relacionar unos temas con los otros, tal es el caso de la grafía T, ya que los pequeños identificarán la grafía, con la finalidad de que expresen a partir del “YO”, lo que les gusta o disgusta, haciendo uso y refuerzo de las grafías convencionales e incluso los números para enumerar, sus gustos y emociones.

SITUACIÒN DEAPRENDIZAJE:
LUNES.
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE:
BUENOS DÍAS.
Los pequeños, al llegar acomodarán sus mochilas en el lugar destinado el día de ayer, esperaremos unos minutos a que sus compañeros lleguen al salón, (este espacio se aprovechará para dialogar con los alumnos conocer sus intereses y necesidades, y para crear un ambiente armónico y de empatía con los pequeños) una vez llegada la mayoría,cantaremos la canción de bienvenida, y daremos inicio al repaso.
GRAFEMA Y FONEMA T (recordando los fonemas ya vistos)
Cantarán la canción de la víbora de la mar para aprender y conocer a la letra t, realizaremos brevemente en el salón el juego de la víbora de la mar.
En el pizarrón se les mostrará a los pequeños 6 dibujos cuyo nombre inicia con el sonido de la letra T. Se les motivará a losalumnos a participar, pasando a escribir con que letra comienza cada dibujo, haciendo especial énfasis en el sonido de la letra inicial de cada imagen.
Posteriormente, en su hoja en donde ya se encuentra el mismo ejercicio, lo resolverán y colorearan con sus colores favoritos los dibujos.
Una vez concluido el ejercicio, se les proporcionará una hoja con las letras S, M, y T, ya marcadas, lospequeños dibujarán dos objetos cuyo nombre inicie con la letra M mayúscula y 2 objetos cuyo nombre comience con la letra S y con la T.
Si muestran alguna dificultad o duda, se les apoyará y guiará, para que comprenda la intención del ejercicio.
Terminado el ejercicio, se les mostrará la letra T en el pizarrón en grande, y se propiciará a que los niños participen en el reconocimiento de la misma.Concluido el ejercicio, se les proporcionará una hoja con cuadros, en donde los pequeños, escribirán la consonante T, acompañada de las 5 vocales, pretendiendo que el pequeño no se salga del cuadro, y conocer el nivel de desarrollo en su ubicación de cuadro.

MARTES.
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE:
BUENOS DÍAS.
Los pequeños, al llegar acomodarán sus mochilas en el lugar destinado el día de ayer,esperaremos unos minutos a que sus compañeros lleguen al salón, (este espacio se aprovechará para dialogar con los alumnos conocer sus intereses y necesidades, y para crear un ambiente armónico y de empatía con los pequeños) una vez llegada la mayoría, cantaremos la canción de bienvenida, y daremos inicio al repaso.
Se comenzará por ambientar con la canción de la víbora de la mar a los pequeños,...