diapositivas asertividad 27

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
INFORME

EFICACIA DE TALLERES DE COMUNICACIÓN ASERTIVA PARA
MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS NIÑOS
Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Nº 32684 Y Nº 32093 DEL DISTRITO DE JOSE
CRESPO Y CASTILLO, 2012 -2013
PARA OBTENER EL GRADO DE MAGISTER EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTORES
Br. Miriam ESPINOZA QUIROZ
Br. Karina MéridaGARCILAZO SÁNCHEZ
ASESOR:
Dr. Walter PINEDA AGUILAR
TRUJILLO - PERU
2013

1.1 Planteamiento del Problema

Relaciones
interpersonales
en el Perú

Comunicación

LA
ASERTIVIDAD

COMPONENTE
S VERBALES

COMPONENTE
S NO
VERBALES

Personalidad
del individuo

Relaciones
humanas en
el ambiente
escolar

La
comunicación
dentro de las
relaciones
humanas

Formulación del Problema

¿Cuál es la eficacia delos
talleres de comunicación
asertiva en la mejora de las
relaciones
interpersonales
en los niños y niñas de las
Instituciones Educativas Nº
32684 y Nº 32093 del
distrito de José Crespo y
Castillo, 2012 - 2013?.

Teórico

Práctico

justificación

Metodológico

Variables E INDICADORES
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSI
S
Variable
Independi
ente
Talleres de
comunica
ción
asertiva

INDICADORES

ONES
Cuyovalor se
representa en la
comunicación
asertiva,
es
aquella
propiedad,
cualidad
o
característica de
una
realidad,
evento
o
fenómeno, que
tiene
la
capacidad para
influir, incidir o
afectar a otras
variables.



Verbal

- Expresa lo que siente
- Se comunica con los demás del
grupo
- Apoya de manera incondicional en
el desarrollo del taller
- Sostiene sus afirmaciones
- Proporcionar información

No
verbal

- Muestra
entusiasmo
en
el
desarrollo de los talleres
- Actúa ante situaciones que se le
necesita
- Muestra autocontrol
- Resuelve las actividades con
interés.
- Crear ambiente adecuado
- Participación activa

Variable
Variable
dependie
nte
Relacione
s
interperso
nales

Concepto

Dimensión

Según Rodríguez

(1999). Es una Asertivida 
interacción
d
recíproca
entre

dos
o
máspersonas. Se trata

de
relaciones
sociales
que,
como tales, se

encuentran
reguladas por las

leyes
e
instituciones de la
interacción social.

Una
relación
interpersonal
es
una asociación de
largo plazo entre
dos
o
más
personas.


INDICADORES
Muchos niños son más agresivos.
Evito ofender los sentimientos de
otros niños.
Cuando me dicen que haga algo,
insisto en saber por qué.
Lucho, con la mayoría dela gente,
por mantener mi posición.
Evito hacer preguntas por miedo
a parecer tonto/a.
Cuando
he
hecho
algo
importante, trato de que los
demás se enteren de ello.
Si alguien ha hablado mal de mí o
me ha atribuido hechos falsos,
trato de hablar con esa persona
cuanto antes para dejar las cosas
claras.
Si alguien se me cuela en una fila,
le llamo abiertamente la atención.

hipótesis

La aplicaciónde talleres
de comunicación asertiva
mejora las relaciones
interpersonales en los
niños y niñas de las
instituciones Educativas
Nº 32684 y N° 32093, del
distrito de José Crespo y
Castillo – 2012-2013

La aplicación de talleres
de comunicación asertiva
no mejora las relaciones
interpersonales en los
niños y niñas de las
instituciones Educativas
Nº 32684 y N° 32093, del
distrito de José Crespo yCastillo – 2012-2013

Objetivo General

Demostrar que los talleres de
comunicación asertiva mejora las
relaciones interpersonales en los
niños y niñas de las instituciones
Educativas Nº 32684 y Nº 32093 del
distrito de José Crespo y Castillo,
2012-2013.

Tipo de investigación: Explicativo
Diseño de estudio
El diseño fue pre experimental con preprueba y
postprueba con un grupo de control.

GE: O1G.C. 03

X
-

O2
04

GE: Niños y niñas del nivel primaria de la I.E. N° 32684 del distrito de José Crespo
y Castillo.
GC: Niños y niñas del nivel primaria de la I.E. N° 32093 del distrito de José Crespo
y Castillo.
01 y 03 Pre – test, del grupo experimental y control sobre las habilidades sociales
02 y 04 Post – test, del grupo experimental y control sobre las habilidades
sociales
X
Talleres de...