Diapositivas Cuadro Comparativo Peic Y Pa

CUADRO COMPARATIVO
DEL P.E.I.C. Y P.A.
PROFESORA:
CARMEN COLINA
ESTUDIANTES:
ROBERT CARRASQUEL
ELIO TOLEDO
JOSÉ VENERO
ENEIDA HEREDIA

San Fernando, Mayo 2015

CUADRO COMPARATIVO
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Y
COMUNITARIO (PEIC)
En la planificación educativa del sistema de
Educación Básica, la elaboración del
Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) se realiza desde la investigaciónacción,participativa y transformadora,
donde los colectivos de formación,
investigación y reflexión permanente
tienen importante responsabilidad en su
concreción.

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)
En la planificación educativa del
Subsistema de Educación Básica, la
elaboración del Proyecto de Aprendizaje
(PA) se realiza desde la investigaciónacción, participativa y transformadora,
donde el y la docentetienen importante
responsabilidad en su concreción desde
una didáctica centrada en los procesos que
tienen como eje la investigación, la
creatividad y la innovación; en la
interacción dialógica en la cual la
construcción del conocimiento de las y los
que participan, los y las estudiantes, se
reconocen como sujetos sociales, en el
marco de las complejidades que implican
su tránsito por el sistemaescolar.

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Y
COMUNITARIO (PEIC)

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)

¿Qué es?
Es un instrumento que permite definir las
Son una herramienta de planificación
estrategias de gestión escolar, en la
pedagógica, que parte de un diagnóstico
búsqueda de alternativas de solución a las
realizado en el aula y permite la
problemáticas o debilidades que afectanorganización de los aprendizajes, a través
directamente el quehacer educativo
de un conjunto de acciones que se deben
complementar con el objetivo general del
P.E.I.C.

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Y
COMUNITARIO (PEIC)

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)

¿Quiénes participan en su elaboración? ¿De dónde se origina?
Docentes, estudiantes, administrativos,
consejos comunales, obreros yobreras,
padres,
madres,
representantes,
organizaciones comunitarias y bajo el
principio de la corresponsabilidad bajo la
dirección del director (a)

Docentes y estudiantes;
Conocimientos,
habilidades,
potencialidades, necesidades, intereses
comunitarios, temas del contexto P.E.I.C.
Experiencias.

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Y
COMUNITARIO (PEIC)

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)

Lasdimensiones para su elaboración
Dimensión Axiológica
El PEIC está sustentado en los principios y valores establecidos en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999), así como en el ordenamiento jurídico que
establece la Ley Orgánica de Educación (2009). Desde una mirada integral se asumen las
líneas estratégicas establecidas en el plan de la nación.

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PROYECTOEDUCATIVO INTEGRAL Y
COMUNITARIO (PEIC)

PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)

Las dimensiones para su elaboración
Dimensión Epistemológica
En el PEIC el conocimiento se construye, por una
parte, desde el diálogo de saberes. La integración
y la participación de saberes en colectivo,
constituyen medios fundamentales para la
concienciación sobre el mundo y la necesidad de
su transformación por parte delsujeto social que
en él participa.
Lo comunitario y lo escolar como expresión de la
totalidad concreta de lo social, mantienen
relaciones dinámicas de teoría y práctica, saber y
hacer, lo ancestral y diverso que, en la realidad
venezolana, se suscriben en su abordaje al
enfoque geohistórico.
El debate permanente se concibe como el medio
de confrontación del saber escolar con respecto a
los saberescotidianos.

Dimensión Epistemológica
En el PA, el conocimiento se construye
desde lo dialógico. Lo comunitario y lo
escolar como expresión de la totalidad
concreta de lo social, mantienen relaciones
dinámicas de teoría y práctica, que en la
realidad venezolana se suscriben en su
abordaje al enfoque geohistórico.

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Y
COMUNITARIO (PEIC)

PROYECTO DE...