diapositivas de constructivismo

Constructivismo y Aprendizaje Significativo La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas como: El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual. El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual. La identificación y atención a ladiversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza-aprendizaje. La identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza-aprendizaje. La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos, así como entre alumnos mismos, a través del manejo delgrupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo. La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos, así como entre alumnos mismos, a través del manejo del grupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo. El docente no solo cumple el papel de transmisor de conocimiento, guía o facilitador del aprendizaje, sino como mediador. El docente nosolo cumple el papel de transmisor de conocimiento, guía o facilitador del aprendizaje, sino como mediador.

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La postura constructivista se alimenta de aportaciones de diversas corrientes psicológicas: Piaget (teoría de los esquemas cognitivos), Ausubel (asimilación y aprendizaje significativo), Vigotsky (socio- cultural), ya que todos estos autores comparten el principio de laimportancia de la actividad constructiva del alumno. ¿Qué es el constructivismo? Es la idea que mantiene que el individuo, tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre estos dos factores. Según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel dela realidad, sino una construcción del ser humano. ¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha construcción? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea. Dicho proceso de construcción depende de dos aspectos fundamentales: -De los conocimientos previos o representación que se tenga de la nueva información o de laactividad o tarea a resolver. -De la actividad externa o interna que el aprendiz realice al respecto.

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La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es: Promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece. Laconstrucción del conocimiento escolar puede analizarse desde 2 vertientes: a) Los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje. b) Los mecanismos de influencia educativa susceptibles de promover, guiar y orientar dicho aprendizaje. Diversos autores concuerdan que es mediante la realización de aprendizajes significativos que el alumno construye significados que enriquecen sus conocimientos delmundo físico y social, potenciando su crecimiento personal. La idea central del enfoque constructivista se resume así: Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados

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Según Coll, la concepción constructivista se organiza en torno a 3 ideas fundamentales. 1º El alumno es el último responsable de su propio proceso de aprendizaje. 2º La actividad mentalconstructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaborado. 3º La función del docente es organizar los procesos de construcción del alumno. Todos estos aspectos: - Desarrollo de la autonomía moral e intelectual. - Capacidad de pensamiento crítico. - Autodidactismo. - Capacidad de reflexión sobre uno mismo y sobre el aprendizaje. - Responsabilidad por el estudio. -...