DIAPOSITIVAS DE EXPOSICIONES psicologia social

Actitud y teorías del
aprendizaje.
 Castello Ashly
 Catuto Michelle
 Checa Andrea
 Chiluisa Casandra

Actitudes
La actitud es la forma de actuar de una persona, el
comportamiento que emplea un individuo para hacer las
cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma de
ser o el comportamiento de actuar, también puede
considerarse como cierta forma de motivación social de
carácter.COMPONENTES

INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje son construcciones teóricas
que proponen como aprende el ser humano desde
diferentes puntos de vista y argumentos explicativos que
integran elementos sociales, biológicos, emocionales,
culturales, etc. Éstas teorías han estado asociadas a la
realización del método pedagógico y situaciones en la
educación.

TEORÍA CONDUCTISTA
•
•
•
•
•

Pavlov:Reflejo condicionado.
Thorndike: Teoría de aprendizaje por ensayo y error.
Watson: Condicionamiento clásico.
Skinner: Condicionamiento operante.
Bandura: Teorema del aprendizaje social.

Condicionamiento
clásico según
Pavlov

En el aprendizaje de las actitudes se entiende
que cuando una actitud va seguida de
respuestas
positivas,
aumentará
su
intensidad,
pero
si
va
seguida
de
consecuenciasnegativas, disminuirá su
intensidad o incluso desaparecerá la actitud.

TEORÍA COGNITIVISTA
•
•
•
•
•

Piaget: Teoría genética.
Brunner: Aprendizaje por descubrimiento.
Ausubel: Aprendizaje significativo.
Novak: Mapas conceptuales.
Gagne: Niveles de aprendizaje.

TEORÍA SOCIOCULTURAL
• Vigotsky: Construcción social y colaborativa (Zona de
desarrollo potencial ).
• Feuerstein: Aprendizajemediado.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE: LEV VYGOTSKY
La teoría de Vygotsky se basa principalmente
en el aprendizaje sociocultural de cada
individuo y por lo tanto en el medio en el cual
se desarrolla.
Vigotsky considera el aprendizaje como uno
de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza
es la que se adelanta al desarrollo. En el
modelo de aprendizaje que aporta, elcontexto ocupa un lugar central

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Vigotsky introduce el concepto de 'zona de
desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel
real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Para determinar este concepto hay que tener
presentes dos aspectos: la importancia del contexto
social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y
desarrollo son dos procesos que interactúan.El
aprendizaje se produce más fácilmente en
situaciones colectivas. La interacción con los
padres facilita el aprendizaje.

TEÓRICO CONSTRUCTIVISTA
• El constructivismo es una propuesta teórica que
toma elementos de las teorías anteriores y señala
que el conocimiento nuevo, se origina de otro
existente.

La actitud

Es un procedimiento

que

conduce a un
comportamiento en
particular, lasactitudes
determinan la personalidad

El idioma o mensajes
corporal





Poderosa
decisiones
¿CÓMO TE SIENTES EN ESTE
MOMENTO
ANTE
TUS
PROBLEMAS Y RETOS? Es
decir cómo elijes responder
ante las circunstancias y
quien decides ser ante el
cambio, es tu actitud la que
puede aumentar o reducir y
tu manera profunda de
pensar.



1.- En vez de resistir: YO
ACEPTO
¿cómo me
adueño de mi
actitud?

¿Qué
es
importante
aceptar?
¿ Qué puedes dejar de

2.- En vez de resignarme, YO APROVECHO .
¿Qué oportunidades puedes aprovechar?



3.- En vez de evadir:
YO
ASUMO
¿Tiene que ver contigo?


4.- En vez de solo desear:
YO ME COMPROMETO.



¿Qué vas a cambiar para sentirte mejor?

5.- En ves de preocuparme: YO ME
OCUPO.



6. En vez de olvidar lo que tengo: YO
AGRADEZCO.


¿De cuántas cosaspodrías estar agradecido en tu vida?

7.- En vez de desconfiar: YO CONFÍO.



8.- En vez de visualizar en Negativo:
¡YO APUESTO A GANAR!



Ya aceptaste la
realidad



Identificaste lo que puedes
aprovechar de la
circunstancia.
Has asumido la
responsabilidad en el
proceso
Estas comprometido a la
acción ocupándote lo que
es posible



Conectado con la
gratitud de lo que ya
tienes
Decides...