diapositivas de la educacion ambiental

Enseñanza por proyectos

¿mito o realidad?

Definiciones…
Acciones pedagógicas-didácticas
 Deja de ser mito y se convierte en
reto
 Reflexión para la acción.


Proyecto estudiantilTrabajo educativo con fuerte
participación de niños y niñas en su
planteamiento, diseño y en su
seguimiento, propiciador de indagador
infantil en una labor autopropulsada
 se apoya de un estudioempírico y de
la bibliografía.
.


Proyecto estudiantil
Mantiene una eje de enseñanza escolar.
LAS EXPERIENCIAS
DESENCADENANTES
 TRABAJOS CORTOS Y FÉRTILES
 FICHAS AUTOCORRECTIVAS
Falsos proyectos
Estar atentos a actividades que se
hacen pasar por proyectos o
investigaciones, sin que lo sean de
verdad.
Si las actividades en las que el problema
y la metodología ya vienendados, no
es proyecto.

Tres posibles proyectos
científicos
• Los niños
realizan
investigaciones
similares, hasta
donde lo
permiten sus
condiciones, a
las de los
científicos
adultos.Indagaciones
descriptivas o
explicativas

tecnológicos
• Los niños
desarrollan un
proceso o un
producto de
utilidad
práctica,
imitando así la
labor de los
tecnológicos.

Inv. ciudadana• Los estudiantes
actúan como
ciudadanos
inquietos y
críticos, se
informan,
proponen
soluciones y de
ser posible, las
ponen en
práctica o las
difunden.

Fases en la realización de unproyecto
PREPARACIÓN

COMUNICACIÓN

DESARROLLO

¿POR QUÉ LOS PROYECTOS?
1.
2.
3.
4.

son actividades que estimulan a los
niños a interrogarse
Permiten diseñar sus procesos de
trabajoactivo
Buscan información sobre diversos
temas.
Ponen en juego las ideas de inventiva
de los niños, llevándolos a movilizar sus
mini teorías, confrontarlas.

¿POR QUÉ LOS PROYECTOS?
Valoranlos saberes y las experiencias de
los niños.
6. Inician y desarrollan actividades
indagatorias
7. Acrecienta los saberes y experiencias
infantiles.
8. Los niños se plantean la necesidad de...