DIAPOSITIVAS ESTRATEGIAS ACTUAL

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
FACULTAD
FACULTAD DE
DE CONTADURÍA
CONTADURÍA
UNIDA
UNIDA 1:
1: ESTRATÉGIAS
ESTRATÉGIAS DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEMA: DEFICIT
DE ATENCIÓN
ATENCIÓN O
SIMILARES.
TEMA:
DEFICIT DE
O TRASTORNOS
TRASTORNOS DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIMILARES.
M.A.:
M.A.: MARIA
MARIA DE
DE LOURDES
LOURDES ESCALONA
ESCALONA GONZALEZ
GONZALEZ
AGOSTO DE
DE 2013
2013AGOSTO
INTEGRANTES:
INTEGRANTES:

YADIRA

YADIRA GARCIA
GARCIA FLORES
FLORES

YLENIA BRENDA

YLENIA
BRENDA MACARIO
MACARIO ROMERO
ROMERO

GABRIELA

GABRIELA VELÁZQUEZ
VELÁZQUEZ ARRIAGA
ARRIAGA

KARLA PAOLA
PAOLA HERNÁNDEZ
HERNÁNDEZ DIONICIO
DIONICIO

KARLA

ANGELICA ALAMILLA
ALAMILLA MARTINEZ
MARTINEZ

ANGELICA

JESSICA

JESSICA VALERIA
VALERIA GAMBOA
GAMBOA ALVARADO
ALVARADO

TRASTORNOQUE SE MANIFIESTA
COMO UN AUMENTO DE LA
ACTIVIDAD
FÍSICA,
IMPULSIVIDAD
Y
DIFICULTAD
PARA MANTENER LA ATENCIÓN
EN UNA ACTIVIDAD DURANTE UN

¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DEL TDAH EN NIÑOS?

SÍNTOMAS
DE
INATENCIÓN

SÍNTOMA DE
IMPULSIVIDAD
SÍNTOMAS
DE
HIPERACTIVIDAD
SÍNTOMAS
DE
IMPULSIVIDAD

INATENCIÓN
 A menudo no presta la debida
atención a los detalles o por
descuido, comete errores en las
tareas dela escuela, el trabajo y
otras actividades.
 Tiene problemas
para concentrarse
en las tareas o en los juegos.

INATENCIÓN
 .A

menudo parece que
no escucha cuando se le habla
directamente.
 No sigue las
instrucciones
y no termina las tareas
de la escuela.

IMPULSIVIDAD
Menudo pierde las cosas que necesita para hacer ciertas
tareas o actividades (p. ej. juguetes, trabajos escolares,
lápices,libros, o herramientas).
Se distrae con frecuencia.
Tiende a ser olvidadizo en la vida diaria.

INATENCIÓN


Le cuesta organizar actividades.

 Evita, rechaza o se niega
a hacer cosas que requieren
mucho esfuerzo mental por mucho
tiempo(como tareas escolares
o quehaceres de la casa).

HIPERACTIVIDAD
1.A menudo no deja de mover las manos ni los pies mientras está
sentado.
2.A menudo se levantade la silla cuando se quiere que permanezca
sentado.

3.A menudo corre o trepa en lugares y en momentos inoportunos (es
posible que los adultos y adolescentes se sientan muy inquietos).

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL TDAH?

LOS GENES
LOS FACTORES AMBIENTALES
LAS LESIONES CEREBRALES
EL AZÚCAR
LOS ADITIVOS ALIMENTARIOS

¿QUÉ AFECCIONES PUEDEN COEXISTIR CON EL TDAH?

UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE. UNNIÑO EN EDAD PREESCOLAR CON UN
PROBLEMA DE APRENDIZAJE PUEDE
TENER PROBLEMAS PARA ENTENDER
CIERTOS SONIDOS O PALABRAS.

TRASTORNO DE OPOSICIÓN
DESAFIANTE.
LOS NIÑOS QUE PADECEN ESTA AFECCIÓN, EN LA CUAL UN NIÑO ES
EXCESIVAMENTE TERCO O REBELDE, CON FRECUENCIA DISCUTEN
CON LOS ADULTOS Y SE NIEGAN A OBEDECER LAS NORMAS.

TRASTORNO DE
CONDUCTA.
ESTA AFECCIÓN
INCLUYE CONDUCTAS
EN LAS CUALES EL NIÑOPUEDE MENTIR, ROBAR,
PELEAR O INTIMIDAR A
LOS DEMÁS. PUEDE
LLEGAR A DESTRUIR LA
PROPIEDAD, INGRESAR
ILEGALMENTE A CASAS
O PORTAR O USAR
ARMAS.

ANSIEDAD Y DEPRESIÓN. TRATAR EL
TDAH PUEDE AYUDAR A DISMINUIR LA
ANSIEDAD O ALGUNAS FORMAS DE
DEPRESIÓN.
TRASTORNO BIPOLAR. ALGUNOS
NIÑOS QUE PADECEN EL TDAH PUEDEN
TAMBIÉN SUFRIR ESTE TRASTORNO, EN
EL CUAL SE PRESENTAN CAMBIOS DE
ESTADO ÁNIMO EXTREMOS, QUEVAN
DESDE LA MANÍA (UN ESTADO DE ÁNIMO
EXCESIVAMENTE EXALTADO) A LA
DEPRESIÓN EN BREVES PERIODOS DE
TIEMPO.

SÍNDROME DE TOURETTE.

NAS PERSONAS CON EL SÍNDROME DE TOURETTE TIENEN
NERVIOSOS Y GESTOS REPETITIVOS, COMO PARPADEOS DE
S OJOS, TICS FACIALES O MUECAS. OTROS CARRASPEAN,
OPLAN O ASPIRAN FRECUENTEMENTE O GRITAN PALABRAS
CUADAS. ESTAS CONDUCTAS PUEDEN CONTROLARSE CON
MEDICAMENTOS.

CAUSAS OFACTORES
GENÉTICOS

NEUROFISIOLÓG
ICOS

NEUROQUÍMICO

PSICOSOCIA
LES

 TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
TRASTORNOS EN LA LECTURA, EN LA
ESCRITURA, EN LAS MATEMÁTICAS, LOS
CUALES LES OCASIONAN PROBLEMAS EN SU
DESEMPEÑO ACADÉMICO Y
POSTERIORMENTE EN SU AUTOESTIMA

TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE
ENTORNO AL
PROBLEMA

1. PEDIR AL NIÑO QUE COLOREE CON
CRAYONES UN PAPEL, SIN DEJAR ESPACIOS EN
BLANCO.

Empezar...