diapositivas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ADQUISICIÓN PROGRESIVA DE LA SERIE NUMÉRICA
EN EL ESTUDIANTE DE LA SECCIÓN D DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA
DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL VARYNA. AÑO ESCOLAR 2012-2013

Docente enformación: Pérez Ana.
Docente asesor: Cordellat Diana
Docente tutor: Idalmis Pérez

Barinas, Febrero de 2.013.

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AGRADECIMIENTOS

Cuando comencé a escribir los agradecimientos pensé que por descuido podía
dejar alguien importante fuera de la mención, por eso desde ya pido las
disculpas correspondientes en caso de que suceda.
Antes que a todos quiero agradecer a Dios por darme las fuerzasnecesarias en
los momentos en que más las necesité y bendecirme con la posibilidad de
caminar a su lado durante toda mi vida
A mis Padres. Cleofina Ramírez y Mauricio Pérez. Por brindarme su apoyo y
cuidarme en todo momento.
A mis Hijos. Jorge L. Ysamar. Leonardo. Y David Mi bebe mi yerna y mi
segundo papá Víctor Manuel Nieves
A la profesora y amiga incondicional: Diana Cordellat
Coordinadorde aldea . Dagny Urbina por prestarnos apoyo en lo necesario
A la UBV Universidad Bolivariana de Venezuela por prestarnos su
instalaciones para que se asiera posible y realizados nuestros sueños

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EPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARALA ADQUISICIÓN PROGRESIVA DE LA
SERIE NUMÉRICA EN EL ESTUDIANTE DE LA SECCIÓN D DE LA ESCUELA
PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL
VARYNA. AÑO ESCOLAR 2012-2013
Docente en formación: Pérez Ana.
Fecha: Febrero de 2.013
RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo general Planear una estrategia
pedagógica para la adquisición progresiva de la serie numéricaen el estudiante de
la sección D de la Escuela Primaria Bolivariana para la Diversidad Funcional
Intelectual Varyna, donde el problema sociopedagogico evidenciado fue ¿Cómo
contribuir en la adquisición progresiva de la serie numérica en el estudiante de la
sección D de la Escuela Primaria Bolivariana para la Diversidad Funcional
Intelectual Varyna?. Donde se evidencia que los niños pudenutilizar los números
sin necesidad de definirlos: los usan para expresar la edad que tienen, qué
posición ocupan en la fila cuando se forman, cuántos niños están presentes,
cuántos han faltado, cuántos días faltan para su cumpleaños, cuántos años tienen
o cuántas galletitas les corresponden en la merienda. El proposito de esta
investigacion
es partir de las competencias numéricas iniciales, ycrear
situaciones que den significación a los números. Los mismos son un recurso, una
herramienta para responder a problemas numéricos, de allí que se procedió a
llevar a cabo una actividad enmarcada en la investigación acción participativa que
propugno por ir atendiendo las necesidades más urgentes que afectan a los
participantes, las cuales van a ir avanzando en la medida que adquieran laposibilidad de aprender, comprender y valorar los hechos, nos solo ellos, sino los
integrantes del núcleo familiar, que será decisivo para el logro de las metas. Luego
de aplicada la estrategia se tuvo como resultado el avance significativo de la
escolar en el reconocimiento de la serie numerica del 1 al 19.
Descriptores: Estrategia pedagógica, adquisición progresiva, serie numérica.

8ÍNDICE GENERAL
Agradecimientos.

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II

Resumen.

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III

Introducción .

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11

Identificación o formulación del problema socio pedagógico .

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12

Fundamentación teórica del problema socio pedagógico

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