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Julián B. Rotter
Biografía:
Julián b. Rotter nace en octubre
de 1916, en Brooklyn, nueva
york, es el tercer hijo de
emigrantes judíos, fue un
psicólogo estadounidense.

Es considerado uno delos principales teóricos
del aprendizaje social, una de las variedades de
la psicología conductista a asimismo es
reconocido por sus aportes a la construcción de
una teoría sobre la personalidaddesde el punto
de vista conductual. También cabe señalar que
su trabajo influyó sobre la posterior
configuración del modelo conductual-cognitivo.

Teoría del aprendizaje
cognoscitivo
Expectativa

de reforzamiento

Según Rotter, la expectativa se construye
con base en experiencias pasadas que
pueden generar una consecuencia
satisfactoria o insatisfactoria; es decir que,
cuando unapersona, se le presenta una
situación similar a la que ha vivido en el
pasado, espera que le suceda lo mismo que
ocurrió en esa ocasión; por consiguiente su
libertad de movimiento se verestringida y
la expectativa se refuerza cada vez que el
sujeto obtiene la misma consecuencia.

Valor de reforzamiento
Este hace referencia al grado de mérito que se
pone en un objetivo.
Según Rotter(1954), para entender el
aprendizaje y la conducta se tiene que tener en
cuenta la formación de expectativas, tasa de
aciertos y errores, la calidad del reforzamiento y
el valor dereforzamiento. Si el valor de
reforzamiento del objetivo es alto, se genera una
expectativa satisfactoria y conduce al individuo
a conseguirlo sin importar si es alcanzable o no.

Situación psicológica
Rotterdice que la percepción precede a la
respuesta, es decir que, el individuo responde al
mundo de acuerdo a como él lo percibe e interpreta.
 La

conducta depende de la percepción,
expectativa, elvalor de reforzamiento y
directamente de la conducta del individuo. Si se
produce un cambio de conducta, se puede ver
afectado: la percepción de hechos particulares, las
expectativas, valor de...