Diapositivas

Taller de Formación
en Prevención de Adicciones

El currículo de educación básica
y la prevención de adicciones

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El currículo de Educación Básica
Busca:
Elevar la calidad de la educación y la mejora del nivel
de logro educativo de los estudiantes para que cuenten
con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional

A través de:
La adopciónde un modelo educativo basado en
competencias y en la articulación entre los niveles
preescolar, primaria y secundaria.
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¿Cómo prevenir las adicciones ?
• A través del currículo se puede abordar de manera
sistemática la prevención de adicciones.
• Los maestros pueden ser adultos significativos para
los alumnos.
• El Plan y Programa de Estudios de educación
secundaria 2011 incorporatemas transversales
emergentes en todas las asignaturas.

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Las competencias para la vida y el perfil de
egreso de la Educación Básica
Una competencia es la puesta en práctica de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes.
Implica la integración de:
•El saber
•El saber hacer
•El saber ser
•Valorar las consecuencias de ese hacer
•La capacidad de aplicarlo en contextos ysituaciones diversas y actitudes
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Las competencias para la vida y el perfil de
egreso de la Educación Básica
Las competencias para la vida son aquellas que se requieren
para aprender a vivir y a convivir en una sociedad cada vez
más compleja.
•Competencias para el aprendizaje permanente.
•Competencias para el manejo de la información.
•Competencias para el manejo de situaciones.
•Competenciaspara la convivencia.
•Competencias para la vida en sociedad.
Contribuyen al perfil de egreso y deben desarrollarse en
todas las asignaturas.
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El currículo de educación básica y la
prevención de adicciones
Perfil de egreso
Conjunto de rasgos que los estudiantes deberán lograr al
término de la educación básica.
Resultado de una formación que destaca la necesidad de
desarrollarcompetencias para la vida.
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Temas de relevancia social

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El currículo de educación básica y la
prevención de adicciones
Mapa Curricular
Se ha definido y organizado con la finalidad de contribuir al
cumplimiento de los propósitos establecidos en el perfil de
egreso de la educación básica.
Orientado por cuatro campos de formación de la educación
básica
I.Lenguaje y comunicaciónII.Pensamiento matemático
III.Exploración y comprensión del mundo natural y social
IV.Desarrollo personal y para la convivencia

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Actividad
¿Cómo se relacionan las competencias
para la vida y los ejes para la
prevención del consumo de tabaco,
alcohol y otras drogas?

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Actividad
Competencias para la vida

Relación con los ejes
preventivos

Competencias para el
aprendizajepermanente
Competencias para el
manejo de información
Competencias para el
manejo de situaciones
Competencias para la
convivencia
Competencias para la vida
en sociedad

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Estrategias para la prevención de
adicciones en el currículo de
educación primaria

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Estructura de las fichas
Título
Propósito
Eje preventivo
Asignaturas con las que se
relaciona el contenido
Mapa decontenidos
Secuencia de actividades
•Inicio
•Desarrollo
•Cierre
•Evaluación
Pistas de orientación

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ANÁLISIS DE LA FICHA
• ¿Qué les parecen?
• ¿Consideran que son de utilidad?
• ¿Creen que son pertinentes?
• ¿Consideran que se pueden aplicar en
el aula?
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La gestión escolar y la prevención
temprana de adicciones

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La gestión escolar y la prevención temprana deadicciones
La gestión escolar.
Es el conjunto de aspectos y condiciones necesarias para
que las comunidades educativas de manera autónoma,
identifiquen problemas y contribuyan a su solución, por
medio de la transformación del trabajo en el aula y de la
organización escolar, a fin de que los integrantes de la
comunidad escolar vivan ambientes estimulantes para el
estudio y el trabajo.
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