diario de anna frank

ESCUELA DE PEDAGOGÍA

PROPOSICIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA TRABAJAR DIEZ
NOVELAS COMO LECTURAS COMPLEMENTARIAS EN OCTAVO BÁSICO, EN
EL SECTOR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, CONSIDERANDO
FUNDAMENTALMENTE EL GOCE Y GUSTO POR LA LECTURA

Seminario para optar al grado de Licenciado en Educación
María Antonieta Benavides Hernández
Fernanda Martinic Lenta
2005
Profesor Guía: GilbertoZarate Barrera

Les presentamos parte del trabajo de investigación, realizado por dos estudiantes
de pedagogía de la Universidad de Los Andes, donde se desarrollan diez
propuestas con sus respectivas actividades y anexos, para motivar y sugerir una
manera novedosa de trabajar la lectura complementaria de novelas.
Las actividades que se presentan apuntan a desarrollar las habilidades dehablar,
leer, escribir y escuchar; y están relacionadas con los objetivos y contenidos
mínimos que propone el Ministerio de Educación para este nivel. Principalmente,
están diseñadas para trabajarse en clases, aunque la lectura y parte de las
actividades pueden ser abordadas fuera del establecimiento educacional.

BIBLIOTECAS ESCOLARES /CRA MINEDUC

ESTRATEGIA DE LECTURA COMPLEMENTARIA
TÍTULO:El diario de Ana Frank
AUTOR: Ana Frank
ILUSTRADOR: no tiene ilustraciones
EDITORIAL: Zig- Zag
NÚMERO Y AÑO DE EDICIÓN: Séptima edición, mayo 1993.
Nº DE PÁGINAS: 239 páginas
Objetivos generales:
•

Fomentar el goce por la lectura.

•

Tener una visión más profunda de lo que fue la persecución nazi.

•

Desarrollar el juicio crítico.

•

Desarrollar la capacidad paracomunicar ideas, sentimientos y valores en
relación a los temas que ésta trata.

Contenidos Mínimos Obligatorios (C.M.O):
•

“Comunicación oral: expresarse de manera clara y coherente para interrogar,
responder,

exponer,

explicar,

justificar,

argumentar,

sintetizar,

sacar

conclusiones, en situaciones formales e informales.”
•

“Comunicación escrita: producción de textosescritos formales: anuncios,
diarios de vida, ensayos y noticias. Con apoyo de tecnologías de
procesamiento de la información.”

•

“Estrategias de comprensión de lectura: conocimiento y aplicación de
estrategias

que

favorezcan

la

comprensión,

retención,

recuperación,

organización y transmisión de la información.”
•

“Literatura: lectura individual dirigida de textosliterarios representativos, de
autores, géneros y tendencias seleccionados por el docente.”

•

“Literatura: investigación crítica de rasgos del entorno histórico y social de la
producción

y

ambientación

de

obras

literarias

representativas.”

Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T):
•

Respetar y valoras las ideas y creencias distintas de las propias.

•Interpretar los valores que trata la novela.

FICHA TÉCNICA
1. Acerca del autor

Ana Frank nació en Frankfurt, Alemania, el 12 de junio del año 1929. En años, no
es mucho lo que se puede decir acerca de su vida, ya que murió muy joven, en el
Holocausto.
En 1933, cuando Hitler asciende al poder y comienza a perseguir a los judíos, los
padres de Ana, Otto y Edith, toman la decisión de exiliarseen Ámsterdam,
Holanda. En ese entonces, Ana y su hermana Margot, tenían 4 y 6 años
respectivamente.
Para el año 1939, había estallado la Segunda Guerra Mundial y al año siguiente,
Holanda se vio invadida por el ejército alemán.
Cuando Ana tenía 13 años, la familia se vio obligada a refugiarse de los nazis en
un departamento anexado a las oficinas de Otto Frank, quien lo había preparadoespecialmente, ya que preveía la situación.
Junto a su familia, permaneció escondida desde 1942 hasta el 4 de agosto de
1944, cuando la familia fue arrestada y confinada en el campo de concentración
de Auschwitz, Polonia. En octubre del mismo año, Ana y Margot fueron

trasladadas al campo de concentración de Bergen-Belsen, Alemania. En marzo de
1945, siete meses más tarde de la separación,...