diario de campo matematica
Páginas: 3 (620 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2014
DIARIO DE CAMPO No. 01
Fecha: 20 de octubre de 2014
Lugar: Unidad Educativa “Padre Pompeo Rigón”
Situación: Desarrollo del plan de clase del campo “Ciencia y tecnología”
Profesor: Jimmy AlvaroVillca Calle
DESCRIPCIÓN
COMENTARIOS Y/O REFLEXIONES
Al comenzar la clase las estudiantes se organizaron en grupos de trabajos por afinidad identificándose con un nombre grupal y escogieron unsistema de medida de longitud de su preferencia que ya habían visto y recordado con anterioridad, además estos instrumentos de medida ya se habían preparado con anticipación, las estudiantes y mi personasalimos del aula para identificar figuras geométricas que podrían apreciar en el entorno de la Unidad Educativa y de esta manera llegar hasta la compostera que tiene la forma de un rectángulo.
Unavez ubicadas en la compostera las estudiantes midieron el contorno de dicha figura utilizando el sistema de medida que escogieron cada grupo de trabajo y registraron los datos, de esta manera hallaronindirectamente el perímetro de un polígono irregular.
Se percató de la irregularidad de este polígono, entonces uniformaron las medidas del cuadrilátero utilizando cuatro estacas, piedras y lana, deesta manera unificar los lados para obtener un rectángulo.
Midieron el contorno de la compostera (rectángulo) con sus sistemas de medidas que escogieron.
Indicamos que lo que hicieron fue hallar elperímetro, permitiendo que las estudiantes construyan su conocimiento sobre esta temática, con las medidas halladas del rectángulo hallaron el área de dicha figura, y realizan la conceptualización delárea.
Por tanto cabe recalcar que el aprendizaje es más satisfactorio cuando a las/los estudiantes les ayudamos a investigar, a crear su propio conocimiento, a vivir en práctica lo que tratamosde transmitir y de esta manera puedan recordarlos y les ayuden a resolver situaciones de su vida y/o de su comunidad de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida.
DIARIO DE CAMPO No....
Fecha: 20 de octubre de 2014
Lugar: Unidad Educativa “Padre Pompeo Rigón”
Situación: Desarrollo del plan de clase del campo “Ciencia y tecnología”
Profesor: Jimmy AlvaroVillca Calle
DESCRIPCIÓN
COMENTARIOS Y/O REFLEXIONES
Al comenzar la clase las estudiantes se organizaron en grupos de trabajos por afinidad identificándose con un nombre grupal y escogieron unsistema de medida de longitud de su preferencia que ya habían visto y recordado con anterioridad, además estos instrumentos de medida ya se habían preparado con anticipación, las estudiantes y mi personasalimos del aula para identificar figuras geométricas que podrían apreciar en el entorno de la Unidad Educativa y de esta manera llegar hasta la compostera que tiene la forma de un rectángulo.
Unavez ubicadas en la compostera las estudiantes midieron el contorno de dicha figura utilizando el sistema de medida que escogieron cada grupo de trabajo y registraron los datos, de esta manera hallaronindirectamente el perímetro de un polígono irregular.
Se percató de la irregularidad de este polígono, entonces uniformaron las medidas del cuadrilátero utilizando cuatro estacas, piedras y lana, deesta manera unificar los lados para obtener un rectángulo.
Midieron el contorno de la compostera (rectángulo) con sus sistemas de medidas que escogieron.
Indicamos que lo que hicieron fue hallar elperímetro, permitiendo que las estudiantes construyan su conocimiento sobre esta temática, con las medidas halladas del rectángulo hallaron el área de dicha figura, y realizan la conceptualización delárea.
Por tanto cabe recalcar que el aprendizaje es más satisfactorio cuando a las/los estudiantes les ayudamos a investigar, a crear su propio conocimiento, a vivir en práctica lo que tratamosde transmitir y de esta manera puedan recordarlos y les ayuden a resolver situaciones de su vida y/o de su comunidad de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida.
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