diario de campo




CUADERNO DE CAMPO N° 04

TEMA: Análisis de textos: importancia de la electricidad
fecha El día 11 de noviembre 2013
Área : Comunicación ciencia y ambiente
buscando desarrollar las capacidades de describir y explicar la importancia de la energía en los diversos campos de la sociedad, donde conocen
la importancia de la energía eléctrica. Donde se fomenta el desarrollo de lassiguientes capacidades, inferir, identificar, reorganizar, textualizar y reflexionar en los niveles de comprensión y producción en las modalidades oral y escrita.
1. Los estudiantes rasgaron papeles los cuales fueron
2. ubicados al centro de cada mesa, luego frotaron
3. diferentes materiales tales como los lapiceros,
4. forros de cuaderno y diversas superficies. Les dije
5. que acerquenlos objetos que fueron frotados a los
6. trozos de papel para que observen la reacción de
7. los papeles.

motivación

Saberes previos(+)
8. Los niños sintieron emoción al ver que los papeles
9. se pegaron en los forros y lapiceros, les pregunte
10. ¿Por qué sucede dicha reacción? Algunos niños
11. mencionaron que los objetos tenían imanes, otros
12. niños mencionaron que teníanelectricidad.

Materiales educativo
No estructurado
(+)
13. Para aclarar las ideas de los niños se les entregó
14. un texto donde estaban los conceptos definidos de
15. la electricidad y sus propiedades.
16. Indique que lean y subrayen los conceptos
17. principales del texto “La energía eléctrica” otra
18. indicación fue que subrayen el sujeto y predicado
19. dentro de las ideasprincipales. Al finalizar el
20. ejercicio se les pidió a los Observe
21. que los niños tuvieron ciertas dificultades para
22. identificar las ideas principales y para identificar el
23. sujeto y predicado dentro del texto.
Estrategias metodológicas
Subrayado de conceptos principales.
(-)
24. Me parece que debí profundizar en mis estrategias
25. para la comprensión lectora en el antes,analizando
26. las hipótesis de los niños y niñas, el análisis y
27. significados.
28. Considero que se debe dialogar con los estudiantes
29. haciéndoles recordar los conceptos y funciones del
30. sujeto y predicado dentro de un texto.
Dominio de contenidos
Conocimiento del estudiante
(-)
31. También se trabajó los signos de puntuación para
32. lograr una adecuada lectura y comprensión.33. Al analizar la importancia de la coma y tilde dentro
34. del texto se pudo dar cuenta cómo cambia el
35. sentido de una oración si estos signos no son
36. usados de manera adecuadamente en función a la
37. intención del emisor.
38. Pude observar que los estudiantes no identifican de
39. manera adecuada el uso de la tilde dentro del texto,
40. también se les hace difícil diferenciar lacoma
41. explicativa y enumerativa cambiando el sentido de
42. la lectura.
Dominio de contenidos
Aplicación de los signos de puntuación y tildación
(-)

43. Considero que el mal uso de estos signos dificulta
44. la comprensión adecuada del texto. Por lo que
45. sugiero realizar prácticas permanentes de lectura
46. enfatizando el uso adecuado de los signos de
47. puntuación y lasreglas de tildación.



48. Para finalizar la clase les pedí que elaboren mapas
49. conceptuales de las principales características de
50. “La energía eléctrica” posteriormente los
51. estudiantes escogieron un representante de grupo
52. para que copien las oraciones en la pizarra
53. Del tema energía eléctrica, haciendo uso de las
54. ideas principales subrayadas en el texto.Construcción del aprendizaje

Sistematización del aprendizaje por el estudiante
(-)

55. Al evaluar los mapas conceptuales se observó
56. que en algunos grupos no tenían expresaban los
57. conceptos bien definidos.

evaluación

Mapa conceptual (-)
58. se les pidió que describan la importancia de la
59. energía eléctrica en su hogar, Comunidad y escuela.
transferencia...