diario de campo0
Páginas: 14 (3280 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
CLASIFICACION DE FUENTES SOBRE LA MUERTE DE MAXIMILAINO DE HASBURGO
CLASIFICACION
FUENTE
TEXTO
VIDEO
MAPA
IMAGENES
www.youtobe.com/watch?v=BPHDZdw0
√
Bibliotecadigital.ilce.edu.mex/sistes/fondo2000/vol2/11/htm/sec_2htm
√
www.historiacultural.com/2011/05/biografia-maximiliano-dehasburgo.html
√www.ineherm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina=maximiliano-articulo
√
www.ensubasta.com.mx/maximiliano de hasburgo.htm
√
Memoriapoliticademexico.org/Biografias/MHJ32.html
√
√
SESIÓN I ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia?
1. SITIO:www.youtube.com/watch?V=ehF4swtl_mio
Resaltar las competencias ahí desarrolladas de acuerdo con el plan 2011.
Trabajo en equipo.
Trabajo colaborativo.Utilización del lenguaje como comunicación oral y construcción del conocimiento.
Competencia para el manejo de situaciones.
Representación de hechos históricos a través de representaciones.
Empatía al representar hechos históricos.
a-. ¿Qué están aprendiendo los alumnos?
Trabajar en equipo.
Manejo de diálogos.
Guion teatral.
Tonalidad e intencionalidad de voz.
Causas y consecuencias a través deactividades lúdicas (escenificación)
Ubicación en tiempo espacio de hechos históricos.
Práctica de valores (respeto, empatía, responsabilidad y tolerancia).
b-. ¿Por qué es importante que lo aprendan?
Fomentar valores como el respeto.
Aprendan entre iguales.
Conozcan diferentes tipos de texto (guiones teatrales).
Conozcan elementos de los guiones teatrales.
Amplíen conocimiento apartir de estrategias novedosas.
Partir de actividades lúdicas e innovadoras para apropiarse de conocimientos significativos (cambiar actividades tradicionales).
Se ubique en tiempo-espacio de hechos históricos.
Identifique causas y consecuencias de hachos históricos.
2-. ¿Qué es la Historia?
Es una asignatura que nos permite tanto al alumno-docente conocer e interpretar el pasado paracomprender los hachos que nos provocaron vivir un presente y a partir del mismo buscar estrategias y actividades que nos permitan construir un futuro mejor.
¿Para qué aprender historia?
Para conocer algunos hechos históricos con algunas de sus causas y consecuencias y a partir de ellos comprender nuestra vida en el presente, tomar algunos ejemplos de los hechos pasados para comprender el presente yreestructurar el futuro.
¿Qué relación hay entre historia personal e historia nacional?
Ambas historias tienen relación en el sentido de que al tener una historia personal que se desenvuelve en una familia, comunidad, estado hasta llegar al país que será la nacional, parte la primera de lo particular pero se desenvuelve en un contexto cada vez más complejo hasta llegar a la nacional. Primerose comprende la pertenencia a una familia, comunidad, municipio, estado y país.
3-.
a-. Elegir un tema del plan 2011
b-. Actividades para desarrollar el tema en clase.
c-. ¿Qué competencias se desarrollan con las actividades propuestas?
a-. La expropiación petrolera.
b-.
Con anticipación traer objetos que se fabriquen o no con el petróleo.
Pedir a los niños clasifiquen en dosequipos los productos que se fabriquen con el petróleo y en otro los que no.
Comentar cómo se fabrican los objetos que agruparon en el equipo del petróleo.
Repartir un mapa de la República mexicana y ubicar los estados en los que hay petróleo a partir de la audición de la lectura “El petróleo Mexicano”
A partir de la agrupación que hicieron en las pasadas actividades, hacer una lista de los productosque se hacen con el petróleo.
Escribir en el mapa una lista de algunos derivados del petróleo.
Leer el tema “Al expropiación petrolera”.
Hacer un dibujo y un texto breve acerca de la lectura.
Leer en casa la biografía de Lázaro Cárdenas.
Hacer una lista de adjetivos calificativos usando adverbios del personaje.
Realizar en equipos una maqueta de los derivados del petróleo.
Realizar una...
CLASIFICACION
FUENTE
TEXTO
VIDEO
MAPA
IMAGENES
www.youtobe.com/watch?v=BPHDZdw0
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Bibliotecadigital.ilce.edu.mex/sistes/fondo2000/vol2/11/htm/sec_2htm
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www.historiacultural.com/2011/05/biografia-maximiliano-dehasburgo.html
√www.ineherm.gob.mx/Portal/PtMain.php?pagina=maximiliano-articulo
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www.ensubasta.com.mx/maximiliano de hasburgo.htm
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Memoriapoliticademexico.org/Biografias/MHJ32.html
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SESIÓN I ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia?
1. SITIO:www.youtube.com/watch?V=ehF4swtl_mio
Resaltar las competencias ahí desarrolladas de acuerdo con el plan 2011.
Trabajo en equipo.
Trabajo colaborativo.Utilización del lenguaje como comunicación oral y construcción del conocimiento.
Competencia para el manejo de situaciones.
Representación de hechos históricos a través de representaciones.
Empatía al representar hechos históricos.
a-. ¿Qué están aprendiendo los alumnos?
Trabajar en equipo.
Manejo de diálogos.
Guion teatral.
Tonalidad e intencionalidad de voz.
Causas y consecuencias a través deactividades lúdicas (escenificación)
Ubicación en tiempo espacio de hechos históricos.
Práctica de valores (respeto, empatía, responsabilidad y tolerancia).
b-. ¿Por qué es importante que lo aprendan?
Fomentar valores como el respeto.
Aprendan entre iguales.
Conozcan diferentes tipos de texto (guiones teatrales).
Conozcan elementos de los guiones teatrales.
Amplíen conocimiento apartir de estrategias novedosas.
Partir de actividades lúdicas e innovadoras para apropiarse de conocimientos significativos (cambiar actividades tradicionales).
Se ubique en tiempo-espacio de hechos históricos.
Identifique causas y consecuencias de hachos históricos.
2-. ¿Qué es la Historia?
Es una asignatura que nos permite tanto al alumno-docente conocer e interpretar el pasado paracomprender los hachos que nos provocaron vivir un presente y a partir del mismo buscar estrategias y actividades que nos permitan construir un futuro mejor.
¿Para qué aprender historia?
Para conocer algunos hechos históricos con algunas de sus causas y consecuencias y a partir de ellos comprender nuestra vida en el presente, tomar algunos ejemplos de los hechos pasados para comprender el presente yreestructurar el futuro.
¿Qué relación hay entre historia personal e historia nacional?
Ambas historias tienen relación en el sentido de que al tener una historia personal que se desenvuelve en una familia, comunidad, estado hasta llegar al país que será la nacional, parte la primera de lo particular pero se desenvuelve en un contexto cada vez más complejo hasta llegar a la nacional. Primerose comprende la pertenencia a una familia, comunidad, municipio, estado y país.
3-.
a-. Elegir un tema del plan 2011
b-. Actividades para desarrollar el tema en clase.
c-. ¿Qué competencias se desarrollan con las actividades propuestas?
a-. La expropiación petrolera.
b-.
Con anticipación traer objetos que se fabriquen o no con el petróleo.
Pedir a los niños clasifiquen en dosequipos los productos que se fabriquen con el petróleo y en otro los que no.
Comentar cómo se fabrican los objetos que agruparon en el equipo del petróleo.
Repartir un mapa de la República mexicana y ubicar los estados en los que hay petróleo a partir de la audición de la lectura “El petróleo Mexicano”
A partir de la agrupación que hicieron en las pasadas actividades, hacer una lista de los productosque se hacen con el petróleo.
Escribir en el mapa una lista de algunos derivados del petróleo.
Leer el tema “Al expropiación petrolera”.
Hacer un dibujo y un texto breve acerca de la lectura.
Leer en casa la biografía de Lázaro Cárdenas.
Hacer una lista de adjetivos calificativos usando adverbios del personaje.
Realizar en equipos una maqueta de los derivados del petróleo.
Realizar una...
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