diario de doble entrada

Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Occidente
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
P.E.M. en Psicología

Diario de doble entrada
Desarrollo del Lenguaje y Alfabetismo
Judith L. Meece. Desarrollo del Niño y del Adolescente para Educadores. Capítulo VI Desarrollo Personal Social y Moral. Editorial Mc Graw Hill.

Desarrollo Personal, Social y MoralErik Erikson, formuló una teoría para explicar el desarrollo personal del niño; aunque Erikson pensaba que todos afrontamos las mismas necesidades básicas, pensaba que las relaciones personales y las expectativas sociales influyen en la forma en que respondemos ante ellos. Los niños cuyas necesidades primarias se satisfacen duramente la infancia adquieren confianza en su ambiente, lo que permiteexplorar y alejarse de sus cuidadores y obtener gradualmente un sentido de autonomía. Dentro de la adolescencia, el joven comienza a formarse un sentido de identidad mientras trata de asimilar una serie de creencias, de valores y papeles de adulto.
El autoconcepto designa las creencias, las actitudes y el conocimiento que tenemos de nosotros mismos, la autoestima designa nuestra evaluación. Los niñoscon gran autoestima y con autoconceptos positivos tienden a sentirse más motivados y a tener más éxito en la escuela, los adolescente están en mejores condiciones que los niños pequeños de crearse un autoconcepto complejo que abarque las contradicciones de su comportamiento.
A los 3 años de edad el niño ya imita la conducta sexual estereotipada, es decir la que su cultura define como apropiadapara su sexo, Los andróginos son personas que presenta rasgos de ambos sexos y que suelen tener una gran autoestima, habilidades de enfrentamiento y satisfacción con la vida.
La socialización en los papeles sexuales es el proceso a través del cual el niño aprende las normas sociales q rigen una conducta aceptable o inaceptable.
Las investigaciones recientes indican que la mayoría de los niñospertenecientes a grupos étnicos minoritarios tienen poca autoestima y Los teóricos tratan de explicar cómo motivación para el logro lo que inicia la conducta, la sostiene y le pone fin en situación de logro, la autoeficacia es el juicio del individuo sobre su capacidad de realizar una actividad por las habilidades que posee y por las circunstancias del momento.
Las buenas relaciones con loscompañeros que tienden a ser más igualitarias que las relaciones con los padres, son indispensables para un desarrollo psicológico normal, los niños que tienen relaciones insatisfactorias con sus compañeros están propensos a poca autoestima, a depresión, a bajo rendimiento escolar y conducta delictiva; los profesores pueden mejorar las relaciones del niño con sus compañeros usando una combinación deaprendizaje cooperativo y de entrenamiento social en el aula.
La conducta prosocial aparece a edad temprana siempre que las relaciones con la familia sean positivas; la agresión se define como el comportamiento tendiente a perjudicar o lastimar a otra persona.






PUNTOS CRÍTICOS DE LA LECTURA

Las percepciones y las evaluaciones de los estudiantes sobre sus habilidades influyen en elrendimiento académico.
La identidad de los papeles sexuales es un elemento esencial del yo.
Generalmente, durante la adolescencia se realiza el proceso de adquirir una identidad étnica.
Las relaciones con los compañeros son necesarias para un desarrollo psicológico normal.
Las conductas pro sociales exigen interesarse por los demás, ayudarles, compartir y cooperar con ellos.





¿Porqué laspersonas andróginas tienden a tener gran autoestima, y un autoconcepto positivo?
Opinión General del Contenido de la Lectura.
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