Diario De Grupo

 
El diario de grupo: una herramienta para la cooperación

Haryeisi Valera
El artículo describe una experiencia docente innovadora que consistió en utilizar el diario de grupo como unaherramienta de construcción cooperativa deconocimiento. El objetivo que se propuso no sólo fue aprender los contenidos de la asignatura “de otra manera”, sino aprender a cooperar, a construir con los demás demanera significativa. La profesora describe en el artículo las resistencias, obstáculos, soluciones y logros de esta forma novedosa de enseñar y aprender con los demás.1 Rosario Mérida Serrano esprofesora del Área de Didáctica y Organización Educativa del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba. Este trabajo fue presentado en el IVCongreso Internacional sobre Educación y Sociedad. “La profesión docente, clave en la Europa del mañana” celebrado el 29 de Octubre-1 de Noviembre de 1999.Las imágenes que se reproducen en el textocorresponden a algunos de los diarios de grupo realizados.1.Introducción
En los últimos años asistimos a una crítica generalizada referida a la precaria formación inicial que reciben los/as futuros docentes.Los argumentos son múltiples: que no brinda elementos para enfrentar las situaciones características de la práctica docente efectiva (Veenman, 1984); que se inhibe frente a los efectos desocialización laboral (Terhart, 1987); que tiende a la reproducción endogámica (Ferry, 1990; Birgin et al, 1992 Davini, 1995); que se encuentran desarticuladas las propuestas teóricas y prácticas... Como agenteresponsable de la formación inicial de los y maestras, estas críticas nos afectan y generan reflexiones constantes sobre quédebemos enseñar, cómo debemos enseñarlo, qué y cómo hemos de evaluar...Sumergidos en estavorágine de dudase incertidumbre, indagamos en diferentes modelos formativos, consultamos bibliografía específica, asistimos a reuniones científicas... tratando de encontrar una...