Diario de la educadora

Primer día de observación 3-B
Al llegar al preescolar nos dirigimos con la directora quien nos dio la bienvenida y nos asignó un grupo a cada una de mis compañeras, la directora me asigno 3-B con la Profa. Mireya. Se llegó la hora de entrada todos empezaron a formarse para dar honores a la bandera y al finalizar cada grupo paso a su salón de manera ordenada, al llegar al salón la maestra lesdio los buenos días y les pregunto a los niños como habían amanecido y como les había ido el fin de semana, algunos contestaron lo que les había pasado, luego la maestra les pregunto qué día era y algunos niños no supieron contestar, la maestra les explico que era el último día del mes y que entraríamos al mes de Octubre, haciéndoles recordar los meses del año mostrándoles una lámina con los mesesdel año y los niños repitiendo junto con ella. Luego de terminar la maestra me presento con los niños, les di mi nombre y les dije que estaría con ellos tres días y los ayudaría en cualquier actividad.
En las mesitas me di cuenta que estaban acomodados niños y niñas.
El primer día de observación la maestra realizo actividades del campo pensamiento matemático y trabajaron con el Abaco
Lamaestra les muestra un ábaco a los niños cuestionándolos primero si sabían cómo se llamaba, para que serbia y que colores tiene, algunos contestaron solo para mover las bolitas hacia el otro lado, otros para contarlos y para aprender a contarlos, todos contestaron correctamente los colores de las bolitas que se mostraban en el ábaco. Luego de cuestionarlos sobre el ábaco la maestra les explico que erapara aprender a contar y les repartió un ábaco a cada uno de los niños, después de repartirlos solitos empezaron a contarlos sin antes que la maestra les dijera que hicieran con ellos, muchos decían que eran 10 en una sola línea y efectivamente eran 10; pocos niños tenían problemas de conteo, la maestra me comento que ha trabajado mucho con esos niños pero son niños que ocupan más ayudaprofesional. Después de dejar a los niños un momento para que contaran las bolitas del ábaco la maestra les pregunto cuántas eran en total, los niños repetían junto con la maestra contando todas las bolitas en total llegando a contar 50 en total, enseguida la maestra pone a contar a los niños cada línea para que los niños lograran entender que cada línea del ábaco habían 10 bolitas, todos repitiendo en vozalta y al terminar cada línea decían cuántos eran para ellos la maestra les ayudaba a contar para que repitieran junto con ella, algunos niños que llegaban a la cuarta línea lograron entender que en todas habían 10 bolitas y otros niños decían que habían 9, 8, 11, 12 e incluso hasta más. Al contar todas las bolitas, la maestra cambia la actividad en la cual les pide que pongan diferentescantidades de bolitas en cada línea del ábaco los niños lo hacen correctamente con cada color al finalizar con esta actividad ahora les dicta diferentes cantidades para que también las pongan en cada línea y les pregunta que figura forma después de haber terminado de ordenar el ábaco como les había indicado la maestra. Luego de haber interactuado determinado tiempo con el ábaco ahora la maestra les pideque cuenten 10 bolitas haciéndolas inclinar hacia el otro lado, al observar como lo hacían los niños me di cuenta que un niño movió todas las bolitas inclinándolas rápidamente hacia el otro lado pero después de haberlas movido para asegurarse las conto, aquí la maestra busca una estrategia para que los niños logren comprender que existe la misma cantidad. De nuevo la maestra realiza la mismaactividad pero ahora con el propósito de resta, les pide cierta cantidad en cada línea y les pregunta cuánto les sobra del otro lado. La maestra continua con otra actividad poniéndoles números en el pizarrón preguntándoles a los niños que números eran logrando que los identificaran y todos repetían correctamente, les repartió una hoja a cada uno explicándoles que tenían que poner los números del 1 al...