Diario De Observacion

DIARIO 1ª JORNADA DE OBSERVACION Y PRÁCTICA.
LUNES 7 de Noviembre del 2011.
Llegué a la 1:25 p.m., posteriormente entre al salón del primero I, y a partir de aquí no vi ninguna clase porque hubo una conferencia a los padres de familia sobre el tema de vive sin adicciones.
A las 4:30 p.m. salimos al receso, posteriormente la ceremonia donde pude observar poca disciplina, al menos no la que yoesperaba, en la ceremonia se hablaron de dos valores muy importantes: la responsabilidad y la honestidad. al término de esta ,solo permanecí en momento en el salón para después bajar a la sala audiovisual donde se nos proyectó la película de LA LEYENDA DE LA NAHUALA.
MARTES 8 de Noviembre del 2011
Comenzamos el día con la clase de CH.E.T. , el tema a tratar fue: ‘LEYES, ORGANISMOS, EINSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJERCICIO DE LOS HUMANOS EN MEXICO Y EN EL MUNDO´´.Para dar pauta a lo dicho la profesora planteo una serie de preguntas relacionadas con el tema, una de ellas es la siguiente: ¿sabes cuáles son los organismos e instituciones que respaldan los derechos humanos? Luego de dar unos minutos para responder las preguntas comenzó a dar antecedentes de cómo surge la necesidad dereconocerse los derechos, la verdad me parecía una excelente clase, ya que, la profesora empleo muy bien el tiempo, una clase completa desde mi punto de vista. Cabe mencionar que tuve la oportunidad de incluirme en un equipo para realizar la actividad: hace resumen acerca del tema: ´´ACUERDOS INTERNACIONALES QUE GARANTIZAN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES´´.
***SEGUNDO MODULO***CIENCIAS***
Enesta clase la profesora se dedicó a evaluar por medio de sellos de tareas y trabajos haciendo un recuento de todo.
Algo que me llamo la atención fue su actitud pasiva, ya que mientras ella llamaba a los chicos por número de lista, los demás se dedicaban a salirse del salón; jugar.e.t.c y el no les llamaba la atención.
***TERCER MODULO***EDUCACION ARTISTICA*
se tarda cerca de 5 minutos en pasarlista, este lapso de tiempo lo toman como relajación los alumnos, platican, gritan un poco, hacen relajo, sin embargo al momento que termina el pase de lista, los alumnos vuelven a sus sillas, sin gritos por parte del docente, que de manera tranquila les pide que empiecen con la actividad que tenían pendiente, deja que se desenvuelvan solos, se ve los alumnos formar equipos y no es necesario muchacoordinación por parte del profesor, ellos saben lo que tienen que hacer, la actividad se trata de narrar un cuento creado por ellos mismos, trabajar en equipo, para esto deben utilizar medios auditivos (flautas, maracas, silbidos, pasos, gritos, etc.), y que sus compañeros utilicen la imaginación, empiezan a interactuar, aquí los alumnos demuestran un poco más de optimismo, soltura, interés ydeseos por participar, saben que si están mal el profesor, no los regañara de forma severa, así, una vez que terminan el profesor explica cuál era el objetivo de esa actividad (aprender a utilizar los medios al alcance de la mano para poder desarrollar una narración), haciéndoles ver quienes acertaron y quienes fallaron, les hace ver en donde fallaron, que les hizo falta, pero les orienta para queen un futuro no pase lo mismo, se escuchan risas y comentarios -nosotros fuimos los mejores-, -no, nosotros-,· el profesor les dice que equipo obtuvo más alta calificación.
***CUARTO MODULO***ESPAÑOL*
Comenzó así :´´el amor es como el fuego ,todo lo purifica´´ de ahí pasamos al regaño por las bajas calificaciones de los exámenes de ortografía y teoría aplicados la semana pasada. De ahí paso a larevisión de cuadernos, pude observar que el cuaderno de esta asignatura es uno de los estrictos en cuanto a limpieza y contenidos algo que habla bien de la dinámica del profesor.
***RECESO***
***QUINTO MODULO*** GEOGRAFIA
Aquí conocí al asesor del grupo, un maestro estricto el cual de entrada comenzó a regañarlos por el desorden que tenían y la basura en el piso, después regaño al jefe de...