Diario De Un Profesor

Este libro, nos explica lo importante que es el diario del profesor, ya que nos sirve para hacer una reflexión crítica de la actividad del profesor, con el objetivo de mejorarla y rescatarla de la rutina, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza, se considera indispensable ya que se recaba la información de experiencias practicas al interior de las aulas, problemáticas que se presentan yla forma de solucionarlas, también nos muestra detalladamente como elaborar un diario, primero comenzarlo, convertirlo en el instrumento nucleador de un proceso de reflexión colectiva y por ultimo hacer de el un cuaderno de trabajo sistemático y estructurado que resulte imprescindible para la evaluación y el seguimiento compartido de práctica.

1. Introduccion: cambiar la enseñanza, cambiar laprofesión
La enseñanza es una actividad que tiene lugar en un contexto institucional, jerarquizado y con diferentes niveles de decisión: el aula, el centro y el conjunto de sistemas educativos.

La manera tradicional de enseñar tiene dos alternativas:
 La alternativa tecnológica al modelo tradicional.
En este enfoque, el papel del alumno, consiste en desarrollar un conjunto derespuestas de aprendizaje, siguiendo las pautas y secuencias de actividades determinadas de antemano por el profesor.
 La alternativa espontaneista al modelo tradicional.
Los alumnos aprenden espontanea y naturalmente con la realidad. El profesor tiende a convertirse, en muchos casos, en un líder afectivo y social, y presenta un fuerte componente autodidáctico en su proceso de formación.Gimeno (1988), el profesor es:
“un agente activo en el desarrollo curricular, un modelador de los contenidos que se imparten y de los códigos que se estructuran esos contenidos, condicionando con ello toda la gama de aprendizajes de los alumnos”.
El profesor, desde este punto de vista, es quien diagnostica los problemas, formula hipótesis de trabajo, experimenta y evalúa dichas hipótesis, elige susmateriales diseña las actividades, relaciona conocimientos diversos, etc. Es en definitiva un investigador del aula.
Para el profesor el diario es un recurso metológico nucleador de todas sus experiencias.es una guía para la reflexión sobre la práctica, favoreciendo la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de evolución y sobre sus modelos de referencia.
A través del diario se puedenrealizar focalizaciones sucesivas en las problemáticas que se aborda, sin perder las referencias al contexto. Por último, propicia también el desarrollo de los niveles descriptivos, analítico-explicativos y valorativos del proceso de investigación y reflexión del profesor.

Estoy de acuerdo con el autor que la alternativa espontaneista al modelo tradicional es una mejor forma de llevar a cabo laactividad de la docencia y que sus actividades dentro de mi punto de vista me parecen que están muy bien planeadas.


2. El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones.
El diario, ha de propiciar, en este primer momento el desarrollo de un nivel mas profundo de descripción de la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de losdistintos acontecimientos y situaciones cotidianas.
El objetivo en esta fase debe centrarse en ofrecer inicialmente una panorámica general y significativa de lo que, desde nuestro punto de vista, sucede en la clase describiendo las actividades, relatando procesos y categorizando en lo posible las distintas observaciones que se van recogiendo. Una posible clasificación podía ser:
a) Las referidasal profesor
b) Las referidas a los alumnos
c) Las referidas a la comunicación didáctica.
Por otra parte puede resultar difícil diferenciar dicha descripción de las interpretaciones y valoraciones espontáneas, precisamente por la carga de subjetividad que impregna toda actividad escolar. “La dificultad de separar lo que se ve de lo que se piensa rápidamente emitía juicios o incluso observaba...