diario del profesor
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2013
EL DIARIO DEL PROFESOR
El diario es "una herramienta para la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes", un instrumento básico para la investigación en el aula, pues puede adaptarse,por su carácter personal, a todo tipo de circunstancias.
PORLÁN y MARTÍN (1993) definen el diario como un "instrumento de análisis del pensamiento reflexivo de profesores tanto en formación comoen ejercicio". En el diario se recoge lo sucedido en el aula desde el punto de vista del docente. No obstante no será fundamental solamente la descripción de lo ocurrido, sino también lasinterpretaciones y las impresiones del propio profesor-observador pues constituye la única forma de ver las razones profundas del comportamiento del docente. El registro sistemático de sistemas cotidianos en elaula de lo general a lo concreto, de la descripción al análisis, de la exploración a la valoración.
Por lo tanto será conveniente redactarlo lo más rápidamente posible con el fin de no dejar en eltintero ningún aspecto relevante que pudiera olvidarse. En primer lugar describiremos, de la forma más precisa posible, lo sucedido. Posteriormente interpretaremos lo acaecido.
Según PORLÁN (1987)los posibles objetivos del diario son:
Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Acumular información histórica sobre el aula y el centro.
Favorecer actitudesinvestigativas del profesor:
Descripción de sucesos.
Detección de problemas.
Reflexión crítica:
Diseño de alternativas (hipótesis).
Capacidad de observación, etc.
Además enumera losposibles objetivos del diario como estrategia para investigar en el aula:
Racionalizar las impresiones generales.
Acumular información histórica.
PORLÁN (1991) entiende que el proceso deescritura del diario permitirá:
Detectar problemas y explicitar las concepciones personales.
Cambiar concepciones.
Transformar la práctica.
Una de las características más significativas de...
El diario es "una herramienta para la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes", un instrumento básico para la investigación en el aula, pues puede adaptarse,por su carácter personal, a todo tipo de circunstancias.
PORLÁN y MARTÍN (1993) definen el diario como un "instrumento de análisis del pensamiento reflexivo de profesores tanto en formación comoen ejercicio". En el diario se recoge lo sucedido en el aula desde el punto de vista del docente. No obstante no será fundamental solamente la descripción de lo ocurrido, sino también lasinterpretaciones y las impresiones del propio profesor-observador pues constituye la única forma de ver las razones profundas del comportamiento del docente. El registro sistemático de sistemas cotidianos en elaula de lo general a lo concreto, de la descripción al análisis, de la exploración a la valoración.
Por lo tanto será conveniente redactarlo lo más rápidamente posible con el fin de no dejar en eltintero ningún aspecto relevante que pudiera olvidarse. En primer lugar describiremos, de la forma más precisa posible, lo sucedido. Posteriormente interpretaremos lo acaecido.
Según PORLÁN (1987)los posibles objetivos del diario son:
Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Acumular información histórica sobre el aula y el centro.
Favorecer actitudesinvestigativas del profesor:
Descripción de sucesos.
Detección de problemas.
Reflexión crítica:
Diseño de alternativas (hipótesis).
Capacidad de observación, etc.
Además enumera losposibles objetivos del diario como estrategia para investigar en el aula:
Racionalizar las impresiones generales.
Acumular información histórica.
PORLÁN (1991) entiende que el proceso deescritura del diario permitirá:
Detectar problemas y explicitar las concepciones personales.
Cambiar concepciones.
Transformar la práctica.
Una de las características más significativas de...
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