Diario Doble de Entrada Gilberto Quintero Briones 1
Páginas: 5 (1126 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2015
Diario de Doble Entrada
Las Nuevas Tecnologías en la Educación
Capitulo 2. Las Nuevas Herramientas Pedagógicas
1.Libro:
Martín - Laborada, Roció (2005) Las nuevas tecnologías en la educación. Las herramientas pedagógicas. Ed. Fundación AUNA. Obenque, Madrid (España). 34 p. (Cuadernos / Sociedad des de la información 5.)
2. Resumen
La transmisión de la formación el internet es un soporte para lacreación educación on-line, sirve para videoconferencia clases, interactividad y del correo electrónico para la comunicación entre profesores y alumnos (tutorías) y de los chats para la comunicación entre estos últimos. (10. Pág.)
Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos encuentran información en las publicaciones electrónicas, las revistas, digitales, las basesde datos y las bibliotecas virtuales que están disponibles en la red, (10. Pág.)
Los portales educativos más generales como: “EducaRed”, “Scoil-net”, “National Grid For Learning” o “Becta” ponen al servicio de los usuarios información sobre programas y sistemas para desarrollar presentaciones y materiales interactivos. (10. Pág.)
A menudo se crean más redes de colaboración, intranets, redeslocales e incluso redes nacionales y transnacionales. Existen muchas redes de profesores que trabajan en proyectos conjuntos. (11. Pág.)
Las TIC facilita la gestión y las tareas administrativas. Los colegios puede instalar programas de informática que gestionen: nominas, horarios, control de biblioteca. Estudiantes (datos, familiares, académicos, medios, psicotécnicos), del personal administrativo oy del grupo de interés. (11. Pág.)
Cinco puntos de vistas provocativas
1. Los foros y los chats suponen también una oportunidad para conocer a personas con los mismos intereses. Sirven para transmitir conocimiento.
2. El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para enseñar la materia; así como para reforzar el trabajo de alumnos con dificultades.
3. Ciertashabilidades técnicas para el manejo de un software adecuado van a permitir al profesor realizar sus materiales para complementar el libro de texto tradicional o para enseñar en el aula a través de internet.
4. A través de la Red, un grupo de alumnos de un mismo centro, o de centros distintos, pueden realizar un trabajo en horarios extraescolares igual que un grupo de profesores.
5. Las TIC no soloaportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad pude facilitar enormemente la gestión y las tareas administrativas de los centros.
3. Comentarios de la lectura
Me llama la atención ya que especifica que el internet utilizado correctamente proporciona tanto a discentes como participantes soportes; donde ambos la aprovechan en la comunicación eficiente, eficaz y efectiva; confirmando nuestraidea inicial de que internet es un medio de comunicación y expresión.
Se evidencia, discentes y estudiantes encentran información en la internet, no esta claro ¿qué tipo de acceso tendrán dentro del aula?, fuera de ella con solo tener bandas anchas adecuadas se puede tener todo tipo de información relevante para bien informados.
Los portales educativos ofrecen múltiples servicios (profesores,alumnos y familias): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal y formación.
Los trabajos colaborativos permite a través de los portales espacios de asesoramiento sobre diversos temas: didáctica, informática, leyes, etc. Canales de comunicación (foros, chats, listas...)
Se comparten ideas y materiales, se debatentemas, se consultan dudas. Portales educativos proporcionar instrumentos para la comunicación: correo electrónico, chats, espacios para alojar páginas web. Sin embargo ¿Cómo evaluar un portal educativo? Sería una de las interrogantes.
Razones por las que consideramos provocativas
1. Me llama la atención que estas herramientas le brinda a estudiantes y profesores disponibilidad de horarios, aprender...
Las Nuevas Tecnologías en la Educación
Capitulo 2. Las Nuevas Herramientas Pedagógicas
1.Libro:
Martín - Laborada, Roció (2005) Las nuevas tecnologías en la educación. Las herramientas pedagógicas. Ed. Fundación AUNA. Obenque, Madrid (España). 34 p. (Cuadernos / Sociedad des de la información 5.)
2. Resumen
La transmisión de la formación el internet es un soporte para lacreación educación on-line, sirve para videoconferencia clases, interactividad y del correo electrónico para la comunicación entre profesores y alumnos (tutorías) y de los chats para la comunicación entre estos últimos. (10. Pág.)
Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos encuentran información en las publicaciones electrónicas, las revistas, digitales, las basesde datos y las bibliotecas virtuales que están disponibles en la red, (10. Pág.)
Los portales educativos más generales como: “EducaRed”, “Scoil-net”, “National Grid For Learning” o “Becta” ponen al servicio de los usuarios información sobre programas y sistemas para desarrollar presentaciones y materiales interactivos. (10. Pág.)
A menudo se crean más redes de colaboración, intranets, redeslocales e incluso redes nacionales y transnacionales. Existen muchas redes de profesores que trabajan en proyectos conjuntos. (11. Pág.)
Las TIC facilita la gestión y las tareas administrativas. Los colegios puede instalar programas de informática que gestionen: nominas, horarios, control de biblioteca. Estudiantes (datos, familiares, académicos, medios, psicotécnicos), del personal administrativo oy del grupo de interés. (11. Pág.)
Cinco puntos de vistas provocativas
1. Los foros y los chats suponen también una oportunidad para conocer a personas con los mismos intereses. Sirven para transmitir conocimiento.
2. El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para enseñar la materia; así como para reforzar el trabajo de alumnos con dificultades.
3. Ciertashabilidades técnicas para el manejo de un software adecuado van a permitir al profesor realizar sus materiales para complementar el libro de texto tradicional o para enseñar en el aula a través de internet.
4. A través de la Red, un grupo de alumnos de un mismo centro, o de centros distintos, pueden realizar un trabajo en horarios extraescolares igual que un grupo de profesores.
5. Las TIC no soloaportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad pude facilitar enormemente la gestión y las tareas administrativas de los centros.
3. Comentarios de la lectura
Me llama la atención ya que especifica que el internet utilizado correctamente proporciona tanto a discentes como participantes soportes; donde ambos la aprovechan en la comunicación eficiente, eficaz y efectiva; confirmando nuestraidea inicial de que internet es un medio de comunicación y expresión.
Se evidencia, discentes y estudiantes encentran información en la internet, no esta claro ¿qué tipo de acceso tendrán dentro del aula?, fuera de ella con solo tener bandas anchas adecuadas se puede tener todo tipo de información relevante para bien informados.
Los portales educativos ofrecen múltiples servicios (profesores,alumnos y familias): información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos didácticos, herramientas para la comunicación interpersonal y formación.
Los trabajos colaborativos permite a través de los portales espacios de asesoramiento sobre diversos temas: didáctica, informática, leyes, etc. Canales de comunicación (foros, chats, listas...)
Se comparten ideas y materiales, se debatentemas, se consultan dudas. Portales educativos proporcionar instrumentos para la comunicación: correo electrónico, chats, espacios para alojar páginas web. Sin embargo ¿Cómo evaluar un portal educativo? Sería una de las interrogantes.
Razones por las que consideramos provocativas
1. Me llama la atención que estas herramientas le brinda a estudiantes y profesores disponibilidad de horarios, aprender...
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