Diario Doble Entrada

D OCUMENTOS
N°49
La voz ausente de
estudiantes y padres
en la evaluación
del desempeño docente
Noviembre 2010
Marcela Román
Marcela Román es antropóloga y se ha especializado en la evaluación de proyectos y programas públicos y privados en
el campo educativo, así como en la investigación e intervención para mejorar la calidad y equidad educativa en contextos
desfavorecidos y enpoblaciones vulnerables. Es Subdirectora Académica del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación
(CIDE) de la Universidad Jesuita Alberto Hurtado, de Chile.
Este documento fue elaborado el año 2009 en el marco de las actividades del Grupo de Trabajo sobre Desarrollo Profesional
Docente, del PREAL.
Las opiniones vertidas en este documento no representan necesariamente al PREAL ni a lasinstituciones que lo patrocinan.

Marcela Román / La voz ausente de estudiantes y padres en la evaluación del desempeño docente

PREAL
Serie Documentos Nº 49
La voz ausente de estudiantes y padres en la evaluación del desempeño
docente
Marcela Román
© 2010 Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el
Caribe (PREAL)
Este documento puede ser descargado desde el sitiode PREAL
(www.preal.org/publicacion.asp), un proyecto conjunto de
CINDE y el Diálogo Interamericano:

CINDE
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Santiago, Chile
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INTER-AMERICAN DIALOGUE
1211 Connecticut Ave., NW, Suite 510
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Tel.: 202-822-9002
E-mail: infopreal@preal.org
ISSN 0718-6002
Primera edición: noviembre 2010
Publicadoen Chile
Diseño: Verónica Zurita

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SERIE DOCUMENTOS DE PREAL / NOvIEMbRE 2010 / N º 49

INDICE

PRESENTACIÓN

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I. ¿QUÉ ESPERAN, VALORAN Y OPINAN LOS ESTUDIANTES
DE SUS MAESTROS? REVISIÓN INTERNACIONAL

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1. El buen profesor visto desde los estudiantes

7

2. El juicio de los estudiantes sobre sus profesores

9

3. Entre el buen docente y los maestros en ejercicio11

II. LA MIRADA DE LOS PADRES Y ESTUDIANTES CHILENOS

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1. Qué y quiénes evalúan el desempeño docente en Chile

15

2. Quiénes deben participar en la evaluación del desempeño docente

16

3. Cualidades del buen profesor: padres y estudiantes chilenos

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4. Evaluación de la enseñanza recibida: padres y estudiantes

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5. Evaluación del desempeño docente desde lospadres y estudiantes

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6. Conclusiones sobre la experiencia chilena

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III. COMENTARIOS FINALES

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BIBLIOGRAFÍA

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Marcela Román / La voz ausente de estudiantes y padres en la evaluación del desempeño docente

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SERIE DOCUMENTOS DE PREAL / NOvIEMbRE 2010 / N º 49

PRESENTACIÓN
La evaluación del desempeño docente es una realidad que parece haber llegado paraquedarse
en una importante y creciente mayoría de países de América Latina. De hecho, una publicación
de UNESCO (Murillo, 2007) constata que solo dos países de la región –Nicaragua y Paraguay– no
han considerado aún el diseño e implementación de algún mecanismo o sistema de evaluación del
desempeño para sus docentes de primaria y secundaria en ejercicio. Este tipo de procedimiento es ya
unarealidad frecuente e institucionalizada en 15 de los países de la región, encontrándose en etapa
de estudio y debate en Brasil y Ecuador.
El generalizado interés por contar con sistemas y mecanismos de evaluación de la acción docente
es también constatado por D. Vaillant (2004, 2008), existiendo organismos, sistemas y unidades de
evaluación del desempeño docente que han liderado el desarrollo deestrategias sistemáticas para
evaluar dicho desempeño, junto con la promoción y el creciente perfeccionamiento de estándares
y/o indicadores, mediante los cuales se informa y da cuenta de la actividad profesional de los maestros
y maestras.
Sin duda que esta presión y demanda por conocer y evaluar qué y cuánto saben los maestros,
cuáles son sus estrategias o estilos de enseñanza, responde a...