Diario Para Profocom

REDACCIÓN INDIVIDUAL SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN Y APLICACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
El año 2014 dentro la unidad educativa se llevó a cabo una reunión con los padres de familia, profesores para elaborar nuestro proyecto socio productivo en la unidad educativa San Isidro.
Esta reunión se realizó la primera semana de febrero el profesor Sergio MaitaQuispe como director encargado se dirigió a los padres de familia y socializo el nuevo enfoque del nuevo modelo educativo socio comunitario y la articulación para su implementación y para recolectar información se utilizó el FODA que nos mostró las fortalezas, oportunidades , debilidades y amenazas de la unidad educativa en el cual se pudo escribir varias opiniones de los padres de familia lasque más resaltaron fue sobre la basura que rodeaba a la unidad educativa pues la mayoría de los padres de familia comentaron sobre el cómo e podría trabajar para solucionar este problema y a esto añadieron los profesores mencionando que la educación parte de satisfacer esas necesidades y después un profundo debate se llevó a la conclusión de resolver el problema de la basura y se escribió eltítulo del proyecto socio productivo.
“CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RECICLADO Y REUTILIZACIÓN DE LA BASURA”.
Luego de estos pasos la profesora elaboro el plan anual donde selecciono los temas más importantes que se podría abarcar en el transcurso del año escolar, luego de esto se realizó el plan de clase que desarrollaría para poder solucionar la problemática.
De acuerdo almodelo 8
Se llegó a planificar un plan de clase Especialmente para el área de lengua y comunicación estuvo en el campo de con calidad y sociedad con los estudiante de 2º y 3º de primaria y el producto del plan sería. Un texto elaborado de bolsas de galletas, leche, pilfrut. etc. Y los trajes de diablada que los debería utilizar en un acto muy importante el 24 de agosto ya que la unidadeducativa realizara una visita al núcleo educativo en su aniversario.
Aplicación del plan de clase:
Práctica: la Profesora comenzó con una pregunta activadora ¿cómo podemos utilizar la basura para comprender más la lectura? Cuando se lanzó la pregunta los estudiantes no tardaron de la siguiente manera es hora podemos leer las letras de las envolturas de galleta, leche, etc. Luego pasaron a buscarinformación en el diccionario sobre el reciclaje y luego se socializo con los estudiantes
Teoría:
En este punto es seguir socializo sobre la reutilización de la basura la Profesora comentó sobre cómo podríamos buscar formas e reutilizar la basura luego comenzaron a juntar bolsas de galletas, yogurt, pilfut, etc. Y lo colocaron sobre la mesa y comenzaron a identificarlas letras que ya conocían yaquellas que no la profesora se dio cuenta que el estudiante Juvenal que era una de los estuantes que tenía dificultad para identificar y leer las palabras en los demás temas avanzados con los libros de apoyo, en esta oportunidad el reconoció con facilidad las letras de las bolsas y etiquetas de refrescos, leche, etc. Luego la profesora observo esto le paso un marcador de agua y e dijo que encerrarácon un circulo las silabas y los pronunciara para luego leer una palabra entera mientras el leía los demás estudiantes realizaron el mismo procedimiento luego de un momento toco el timbre del recreo y todos los estudiantes alborotados corrieron fuera del agua hacia el recreo que es el descanso para que ellos despejen la mente, se refresquen y tomen un pequeño refrigerio.
Elaboración: eneste punto seis reflexiono y se pensó en la forma de realizar un texto y también se reflexionó sobre la ayuda que brindó a los estudiantes para poder leer y observar las letras de los envases. De la misma forma comentaron que no sólo se podía utilizar para leer sino que los usaríamos para elaborar los trajes para participar en la danza que se presentaría que el 24 de agosto.
Producción: Este es...