diario profecional

Diario profesional
Cuando uno se encuentra observando una actividad determinada o un ejemplo empírico, puede cuestionar, analizar, reflexionar o solo criticar todo, pero esto es debido a nuestra idiosincrasia en el sentido que vemos la paja en el ojo ajeno, cuestionamos el trabajo de los demás, criticamos ya sea constructiva o destructivamente, pero al momento de reflexionar una accióndeterminada y dar una respuesta o pensar en cómo podemos solucionarla, por muy pequeño que sea el problema, nos cuesta demasiado lograrlo. Por el motivo anterior es que en este diario profesional personal tratare de poder buscar la solución a algunos problemas o criticas que vi de este sistema instaurado, por digámoslo así es un sistema metódico y eso es lo que no me gusta de la falsa pedagogía queexiste en nuestras aulas chilenas, y por nuestras aulas hablo netamente de las públicas.
1) El primer hecho ocurrió el 25 de abril del 2013, en donde un alumno o mejor dicha varios de los alumnos tienen un comportamiento inadecuado para el estereotipo estándar de “curso”, los alumnos hacían lo suyo, mientras el docente conversaba con nosotros sobre la experiencia de la practica los alumnos conversabanentre si y alguno demasiado fuerte, rápidamente la profesora alzaba la voz de una forma que no esperaba y les hace callar: “¡¡¡CALLENSE, MIREN, HAY DOS ALUMNOS EN PRACTICA Y USTEDES GRITANDO!!!” y eso me molesto mucho debido a que los alumnos no son perros, ni animales incivilizados, se les grita, se les trata como al ganado, pero pensé en una solución y no se me ocurrió en ese momento, por loque, tome nota. Al par de días pensando en el acontecimiento mi reflexión fue “en física existe una ley de inercia de Newton que se llama acción y reacción, lo que es parecido a lo que ahí ocurre con los gritos, si me gritan yo grito”, por esto creo que lo más correcto es buscar una técnica de solución la cual se pueda aplicar a los alumnos pero no de una forma dictatorial fascista, sino que de unaforma reflexiva e interiorizada, en donde el razón.
La forma y la oportunidad que yo tuve de rectificar dicho comportamiento de los alumnos fue la despedida del curso en donde hable con ellos de forma sincera y les dije: “escuchen muchachos, el ser humano se ha acostumbrado a recibir órdenes de la gente y si estas viene en forma de grito se cumplen mejor, pero sinceramente creo que a ustedes nodeben gritarles, ustedes deben aprender a escuchar a los demás y mas a un profesor cuando está hablando, por algo nuestro cuerpo y nuestra evolución nos dio dos oídos y una boca para escuchar más que para hablar. Si ustedes aprenden a escuchar y hacen caso a lo que se les está pidiendo de buena forma, les aseguro que nunca más nadie les gritara”, escuchando esto hubo en el salón un silencioprofundo lo que me hace pensar que ellos por primer vez escucharon a alguien.
2) Este hecho ocurrió el 6 de mayo del 2013 en donde un alumno le falta el respeto de forma grotesca a la profesora. La profesora le pide al alumno que deje de conversar y este le dice: “yaaa, yaaa, yaaaa”, la profesora le dice:”una mas y te vas a inspectoria” y el alumno a ser una gesto con la mano haciendo referencia aque la profesora esta ablando mucho, acto seguido la decente le dice que se vaya para afuera y este no obedece, entonces ella va a buscar a la inspectora y esta se lleva al alumno.
El hecho es sin duda un acto deplorable el cual no tiene ninguna excusa aparente, pero la pregunta es ¿Cómo impedimos que los alumnos no cometan faltas de respeto con el docente?, ¿adoctrinándolos en una miliciaescolar?, ¿llevándolos a un psicólogo?, creo que la respuesta a esto es muy complicada pero según mi punto de vista un alumno no puede ser increpado mediante amenazas, si con una especie de psicología no piadosa, sino, que mas bien de razonamiento. Esta disyuntiva interior se la plantee a una docente de lenguaje del establecimiento y ella me dijo lo siguiente: “ al alumno más revoltoso de la sala,...