Diario

DIARIO DE CAMPO
Fecha: 3 al 7 de Febrero
Tema: A disfrutar de Senderos
Propósito de aprendizaje:
Identificar cada uno de los espacios potenciadores de aprendizaje, y zonas aledañas de la sede institucional Senderos de Amor y Paz, los cuales garantizan un buen proceso en el desarrollo integral de los niños y niñas; donde el centro se convierte en uno de los principales espacios formativos,ya sea a nivel cognitivo o recreacional.

SITUACIÓN ESTRUCTURADA
Durante la semana se propiciaron diversos espacios para conocernos, hacernos amigos y sentirnos parte de un grupo, en los cuales los niños y niñas pudieron disfrutar de cada una de las actividades como por ejemplo: Fiesta para conocernos ambientada con bombas y serpentinas, dinámicas, juegos a las escondidas, paseo por lasinstalaciones de la sede, armar casita con mantas, canción yo tengo una casita, dibujos con grafías, cuento de los tres cerditos, canción los pollitos, ronda a la rueda rueda, a montar caballo, dibujarle comida a los pollitos y al caballo, presentación de la mascota del grupo, canción el perro miedoso, salida al campo abierto para la recolección de hojas secas y flores. Es así como cada uno de losniños y niñas pudieron integrarse fácilmente y sentir un poco menos de apego por sus familias ya que es necesario comprender que este vínculo a los dos años de edad es muy estrecho y una separación por varias horas les indicaría como una fuente vital de abandono; es por esto que la maestra más que una profe se les mostro como una amiga incondicional, logrando tener grandes manifestaciones de cariñopor parte de los niños y niñas del grupo Los mutis.

SITUACIONES PROBLEMA
Estado inicial: Los niños y niñas comienzan por descubrir un nuevo centro con muchísimas inquietudes y preguntas ¿Cuándo nos vamos? ¿Vamos ya? Mi mamá; evidenciando expresiones de llanto, irritación, pataletas, rebeldía por no comprender o entender a qué se debe la separación de sus padres/familia hacía con ellos y ellas.Estado final: Los niños y niñas poco a poco van adaptándose a la fundación, Se da el cese del llanto en la mayoría de ellos/as, reconocen los lugares como el baño, el comedor, las oficinas, los espacios o ambientes de aprendizaje; reconocen a demás a su profe como su guía, orientadora, la persona la cual los acompañara en momentos de juegos, diversión y recreación



PARTICIPACIÓN DE LOSNIÑOS Y NIÑAS
Los niños y niñas durante esta semana participaron de manera activa, es más quede un poco asombrada en el avance progresivo del acoplamiento de los niños y niñas a un horario de 8 horas sin su familia acompañándolos/as en un lugar tan grande y desconocido, pues comenzaron a ser muy especiales, reírse a carcajadas, a participar activamente de los cuentos, canciones, rondas, ainteractuar sin miedo con los objetos proporcionados, en los diversos espacios de aprendizaje, a interactuar entre pares y con agentes educativos, esto se evidencia de la siguiente manera:
“Ma, Ma vamos” “María Guadalupe”;
“jugamos, si” “Miguel ”
“Abiazo” Maximiliano
“Nos vamos solo cuando llegue el bus” Jostin corrales
“pofesora Ora, los vacas hacen meee”
“Pofe, picos”
Actitudes y palabras queenamoran, enriquecen cualquier proceso ya sea a nivel personal o profesional.

Como agente educativa pedagógica debo anotar el asombro que sentí en el avance progresivo del acoplamiento de los niños y niñas en un horario 8 horas, sin su familia acompañandolos/as y en un lugar tan grande y desconocido,

DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
En la Ley 115 se estipula que la educación es un proceso deformación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Es así como “Educación para todos” es una de las metas del milenio con las que Colombia se comprometió, buscando cumplir los objetivos y finalidades de la educación para todos los ciudadanos, velando porque todos los niños, niñas,...