Diario

P L A N D IARIO





ASPECTO
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

COMPETENCIA
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
COMPETENCIA
COMPRENDEQUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

SITUACION DIDACTICA

• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.
•FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.
• UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE.
• EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA
(CUANDO PIERDAN SULUGAR)

SITUACION DIDACTICA

 ELEGIR A UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.
 OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS. PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.
SITUACION DIDACTICA

LAS REGLAS DEL GRUPO

 ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONENLO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.

 ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?

 ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?

 ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES,EL MOBILIARIO?

 ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.

 DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.
TIEMPO
2 DIAS TIEMPO
1 DIASTIEMPO
I DIA











































ASPECTO
LENGUAJE ORAL
ASPECTO
LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA

COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS,SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.
COMPETENCIA

IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA
.


SITUACION DIDACTICA


 MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINASQUE EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO.
 ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, ENOJADOS, ETC…)
 EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE...