Diarios De Clase Autor: Zabalza

Diarios de clase Un instrumento de investigación y desarrollo profesionalMiguel Ángel Zabalza

• Escribir lo que se está haciendo como profesional de la educación, este procedimiento nos sirvepara mejorar la calidad del trabajo personal.

• Los diarios no tienen por qué ser una actividad diaria y así variando los días para que la narración resulte más representativa.

• Eldiario usado como recursos para recoger la marcha de la clase y el diario como recurso orientado a la investigación y evaluación de los procesos didácticos.

• Identificar los dilemas que vanapareciendo en el diario e inferir cuales eran los procesos

• Los dilemas con constructos descriptivos y próximos a la realidad, rompen un poco a la idea de la linealidad de la conexión pensamiento –acción.

• El diario en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos.

• El diario se puede dominar como un tipo de estrategias metodológicas que trata deresponder a la doble exigencia de centrar análisis en situaciones concretas, integrando la doble dimensión referencial y expresiva de hechos.

• El valor instrumental de este método reside en sucapacidad de reproducción la vivencia concreta de los casos a través de la experiencia acumulada.

• Este método concreta un problema de racionalidad trata de adecuar los medios técnicos a los finescientíficos.

• Se requiere escribir implica reflexionar se integra en él lo expresivo y lo referencial, lo histórico y lo longitudinal de la narración.

• El diario presenta lacaracterística de la segmentación del periodo general, existen dos tipos

1. Salvaguardias de técnicas: se centra sobre todo en la valides de los diarios que especifican el problema

2. Salvaguardias...