Diasora

SOLUCIONES DEL TEXTO DIÁSPORA
 TEMA: Crítica a la actitud sistemática de España de despreciar la inteligencia y no
invertir en potenciar su desarrollo.
 RESUMEN: España ha mantenido a lo largo de la historia una constante actitud de
menosprecio por la inteligencia, lo que ha favorecido siempre la emigración de los
intelectuales más sobresalientes y las mentes anónimas mejorpreparadas. Así sucedió
durante el franquismo o durante el siglo XIX, y así volverá a suceder hoy en día como
consecuencia de unos recortes en educación que van a provocar el éxodo de nuevos
jóvenes, cuya preparación intelectual podría ser la única salida a la crisis que atenaza a
esta sociedad.
 ESQUEMA ORGANIZATIVO
En la introducción (primer párrafo), el autor comenta que España se hacaracterizado tradicionalmente por despreciar la inteligencia de sus
ciudadanos más preparados, sin potenciarla y sin sacarle partido, y hoy en día
vuelve a hacer lo mismo al recortar los presupuestos de educación. Esta es,
pues, la idea principal o tesis, que nosotros podríamos formular con estas
palabras: al fomentar los recortes en educación volvemos a cometer el mismo
error de siempre:menospreciar la inteligencia, lo que obliga a nuestras
mentes más preparadas a buscar refugio en otros países.
En el desarrollo o cuerpo argumentativo (segundo párrafo), aparece de nuevo
la tesis en la línea 16: “El desprecio de nuestro país por la inteligencia ha
producido varias diásporas”. Argumentos que validan esta idea principal:
 Experiencia personal (líneas de la 6 a la 9): elautor ha vivido una
etapa histórica (el franquismo) en la que la necesidad económica
impedía a muchos niños desarrollar sus capacidades intelectuales por
tener que ponerse a trabajar a muy temprana edad.
 Argumentos estadísticos: "En pleno franquismo tres millones tuvieron
que irse de peones a Europa"; "medio millón de republicanos que
fueron brutalmente condenados al exilio...".
Argumento analógico (líneas 10-11): para que el lector entienda lo
que supone una diáspora, Manuel Vicent establece una comparación
entre la emigración de nuestros compatriotas y la emigración de
aquellos que, desde sus países de origen, llegaron a España en plena
fiebre del ladrillo. Eso demuestra que las dispersiones de seres
humanos también son frecuentes en otros lugares de mundo, nosolo
en nuestro país.
 Argumentos de ejemplificación (líneas 17 a 23): el autor enumera
varios sucesos históricos que avalan la tesis (los cristianos expulsan a los judíos, la Inquisición ejecuta a los sabios, los absolutistas obligan a
exiliarse a liberales como Goya o la guerra civil provoca la dispersión
de miles de republicanos).
En la conclusión (último párrafo), el autorplantea que ahora, con los recortes
en educación, se está produciendo una nueva diáspora ("La desidia y el
desprecio por la inteligencia están produciendo una fuga de cerebros"). Esto
potencia esa paradoja que se da en España y que denuncia Manuel Vicent: no
se invierte en inteligencia porque no hay dinero y no hay dinero porque no es
generado por sus cerebros más destacados.
Con respectoal tipo de organización estructural, el emisor parte de una idea
principal o tesis (líneas 3-5) que va a justificar en el cuerpo argumentativo. Sin
embargo, esta idea principal vuelve a reproducirse tanto en el desarrollo (línea
16) como en la conclusión (líneas 23-24), lo que nos impulsa a pensar en un
esquema repetitivo.
 MODALIZACIÓN
Presencia constante del "yo" de la enunciacióna través de las desinencias
verbales o los pronombres personales: "Recuerdo a..."; "yo jugaba...".
Plurales inclusivos que buscan la complicidad con los lectores: "Nuestro
territorio"; "nuestro país"; "nuestros mejores intelectuales".
Léxico valorativo:
o Profusión de sustantivos ponderativos: pobreza, incuria, desidia,
desprecio, maldición, energía, diáspora, crisis, fuga, crimen,...