Dibujante

Puente de palos de helado
Proporcionado por TryEngineering, www.tryengineering.org Enfoque de la lección
La lección se concentra en cómo se diseñan los puentes para soportar peso, al mismo tiempo ser durables y, en algunos casos, estéticamente agradables. Los estudiantes trabajan en equipos para diseñar y construir su propio puente usando como materia prima 200 palos de helados y pegamento. Lospuentes deben tener un largo de por lo menos 35 cm (14 pulgadas) y ser capaces de sostener un peso de unos 2 kg (5 libras) (estudiantes más jóvenes) o de 9 kg (20 libras) (en el caso de los estudiantes mayores). Se recomienda a los estudiantes que ahorren material y utilicen la menor cantidad de palitos de helado que les permita lograr sus objetivos. Los estudiantes evalúan tanto la eficacia desus propios puentes como los de los demás equipos y presentan sus hallazgos a la clase.

  Sinopsis de la lección

La lección “Puente de palos de helado” explora de qué manera ha incidido la ingeniería en el diseño de puentes a lo largo del tiempo, incluyendo diseños innovadores y el desafío de crear puentes que se transformen en puntos atractivos de una ciudad. Los estudiantes trabajan enequipos de “ingenieros” para diseñar y fabricar su propio puente utilizando pegamento y palitos de helado. Prueban sus puentes usando pesos, evalúan sus resultados y presentan los hallazgos a la clase.

Niveles de edad
8 a 18.

Objetivos
Aprender Aprender Aprender Aprender sobre sobre sobre sobre la el la el ingeniería civil. diseño de ingeniería. planificación y la construcción. trabajo enequipo y en grupo.

Resultados anticipados del aprendizaje

Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de: el diseño y la ingeniería estructurales la resolución de problemas el trabajo en equipo

Puente de palos de helado
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineering www.tryengineering.org

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Actividades de la lección
Los estudiantesaprenden cómo se diseñan los puentes para superar desafíos de carga, tensión y estética. Trabajan en equipos para diseñar y fabricar un puente con un total de 200 palitos de helado y pegamento que pueda sostener un peso estándar, según la edad de los estudiantes. Los equipos prueban su puente, evalúan sus propios resultados y los de los de los demás estudiantes y presentan sus hallazgos a la clase.Información/materiales
Documentos informativos para el maestro (adjuntos) Hojas de trabajo para el estudiante (adjuntas) Hojas de información para el estudiante (adjuntas)

Concordancia con los programas de estudio
Consulte la hoja adjunta sobre la concordancia con los programas de estudio.

Conexiones a Internet
TryEngineering (www.tryengineering.org) Historia del puente del Puerto deSydney (www.cultureandrecreation.gov.au/articles/harbourbridge/) (sitio disponible sólo en inglés) Grandes construcciones: Puentes (www.pbs.org/wgbh/buildingbig/bridge) (sitio disponible sólo en inglés) Normas de ITEA para la competencia tecnológica: Contenidos para el estudio de la tecnología (www.iteaconnect.org/TAA) (sitio disponible sólo en inglés) Normas nacionales de educación científica(www.nsta.org/standards) (sitio disponible sólo en inglés)

Lecturas complementarias
Bridges of the World: Their Design and Construction (Puentes del mundo: su diseño y construcción) (ISBN: 0486429954) Bridges: Amazing Structures to Design, Build & Test (Puentes: estructuras asombrosas para diseñar, construir y probar) (ISBN: 1885593309)

Actividad opcional de redacción
Escribe un ensayo opárrafo sobre cómo los nuevos materiales sintéticos afectaron el diseño de puentes en el siglo pasado.

Ideas para la extensión
Desafíe a los estudiantes más avanzados a diseñar y construir un puente con palitos de helado y pegamento que pueda sostener el peso de tres estudiantes.

Puente de palos de helado
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineering www.tryengineering.org

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