dibujo anatomico



“Mirar, escuchar, tocar, mover, cantar, oler, danzar… descubrir... percibir y expresar su imaginario a través de los distintos lenguajes artístico-expresivos, resulta una oportunidad única de estimular el pensamiento sensible de los niños y las niñas y un modo de conocer el mundo que se complementa con otras formas de pensamiento y de comunicación”

(Laura Bianchi)


INFORMACIÓNGENERAL

Entidad proponente: Corporación Cultural Materile
NIT: 830060830-4
Teléfonos: 2816156 / 4854325
Celulares: 3002123631 / 3103192554
Correo electrónico: materiletiteres@gmail.com
WEB: www.corporacionculturalmaterile.com



OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
Objetivo general:
Fortalecer la atención de niños y niñas de la primera infancia en colegios distritales de la Secretaría DeEducación, desde los lenguajes expresivos y la exploración del medio, con el fin de potenciar su desarrollo.
Objetivos específicos:
Propiciar espacios de creación y exploración desde los lenguajes artísticos, la experimentación y la investigación, para niños y niñas de pre escolar de los colegios de la secretaría de educación de Bogotá.
Promover experiencias de disfrute estético y apreciación de lasartes por parte de los niños, las niñas y las familias de los colegios de la secretaría de Educación de Bogotá.
Cualificar y fortalecer el modelo de atención a la primera infancia de la Secretaría de Educación de Bogotá, mediante la puesta en marcha de una propuesta pedagógica que se sustente en los lenguajes expresivos y la exploración del medio.
Evidenciar las fortalezas, potencialidades,limitaciones o tensiones que pueden resultar de esta propuesta, con miras a la ampliación de la atención a los niños y niñas de preescolar de los colegios de la Secretaría de Educación de Bogotá.

MARCO CONCEPTUAL



ENTRE LOS LENGUAJES EXPRESIVOS Y LA EXPLORACIÓN


En la experiencia infantil el juego, la simbolización del mundo desde los diversos lenguajes expresivos y la exploración delmedio, se convierten en procesos fundamentales para el desarrollo de los niños y las niñas, ya que les permiten interactuar activamente con el medio socio cultural, apropiándose de signos y herramientas culturales con las que construyen la realidad.
Si se piensa en un ser humano mientras crece, se pueden vislumbrar dos grandes dimensiones que se conjugan, en primer lugar contamos con una basebiológica que nos delimita la acción como sujetos humanos y segundo tenemos constructos sociales y culturales que enriquecen nuestro capital simbólico y de esta manera podemos crear, reflexionar, representar y vivir el mundo desde la óptica individual de cada quien.
Tanto las estructuras biológicas como las condiciones socioculturales se conjugan en situaciones, lugares y momentos históricos distintos,para que cada uno construya su realidad. En medio de ese proceso dinámico, la plataforma biológica se convierte en una base indispensable para que desde allí se construyan los procesos superiores con los que cuenta el ser humano para construirse como sujeto en un medio cultural y social.
Las funciones psicológicas superiores, llamadas así por Vigotsky, son típicamente humanas e histórica ysocialmente determinadas, por ello las estructuras básicas o biológicas como la percepción asumen distintas formas de acuerdo con el contexto y las realidades que viven los sujetos. “La actividad superior no es solamente una actividad nerviosa o neuronal superior, sino una actividad que interioriza significados sociales que están derivados de las actividades culturales y se encuentran mediados poractos simbólicos”1
Dos son los elementos esenciales para que esas funciones superiores comiencen a diseñar, re crear y crear representaciones simbólicas del mundo en que se desenvuelve un sujeto, por un lado, está el lenguaje y por el otro la posibilidad que tienen los seres humanos para interactuar con el entorno y explorarlo.






…EL LENGUAJE Y SUS MIL Y UNA FORMA DE LENGUAJEAR2…...