DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
Revisión: Koopitz.
5 -10 años
El dibujo de la figura humana representa una forma de comunicación gráfica entre el niño y el psicólogo. Es a la vez un test evolutivo de maduración mental relacionado con el conocimiento del esquema corporal y el yo como imagen, por lo que sirve para la proyección de la personalidad y de los problemas emocionales.
Los D.F.H.reflejan primordialmente el nivel evolutivo del niño y sus relaciones interpersonales, es decir, sus actitudes hacia sí mismo y hacía las personas significativas en su vida, miedos, ansiedades, tensiones y exigencias de la vida que pueden afectarle.
Cada detalle Observado durante la ejecución del dibujo reviste gran importancia de ahí que valga la pena seguirlo durante la ejecución de sus dibujos.Es recomendable sentar al niño en un lugar donde no tenga posibilidad de copiar alguna figura o persona incluyendo al examinador, para que en caso de notarse, desalentar sutilmente y si persiste en su deseo no hacer más comentarios y solicitarle después de que haya terminado “el dibujo de una persona completa, sacada de sus propia cabeza”. Si el niño dibuja una figura humana, sin ver alexaminador, se acepta el dibujo sin más.
Se ha observado muy poca relación entre los coeficientes intelectuales y la reproducción o funcionamiento en el D.F. H y en cambio sí puede haber sujetos con un alto C.I. y muy alto puntaje en el D.F.H. Tampoco afecta significativamente la capacidad artística, ni el empleo de materiales o técnicas, para su expresión gráfica y emocional.

INDICADORES EMOCIONALESSe encuentra que a partir de la presencia de 2 ó 3 indicadores emocionales, el sujeto ya puede tener signos de perturbación.
OBSERVACIONES
1. Figura inclinada, más a menudo en niños con problemas de aprendizaje, así como también coinciden: la integración pobre de las partes, omisión de cuerpo, brazos y boca, monstruos y dibujos espontáneos de 3 o más figuras.
2. Es recomendable no tomarmecánicamente o como recetario de cocina la calificación e interpretación del D.F.H. porque así se evitará el pensar que al término “está listo para llevarse” por lo que es importante observar la figura en su totalidad, la información que se tenga sobre el niño, la edad, el seño, su C.I. su contexto cultura, las circunstancias en que se realizó el dibujo etc.
3. Se ha observado que los niños quedibujan niños menores que ellos, encuentran poca satisfacción en su vida presente y añoran el regreso aun período anterior en el que eran felices.
4. El grado del sombreado se hace relacionar con la intensidad de la angustia que experimente el niño. Es significativo en cualquier edad. Cuando el sombreado se presenta en alguna parte de la cara, puede referir ansiedad por esos rasgos o por susfunciones, por ejemplo niños con problemas de lenguaje, sombrean frecuentemente la boca, cuando sombrean el cuello, es que hacen grandes esfuerzos por controlar sus impulsos.(igual transparencia).
5. La figura grande se ve mucho en niños agresivos, impulsivos, inmaduros y con historial de disfunción cerebral.
6. Los ojos bizcos pueden asociarse con la dificultad del niño para ajustarse a los métodos decomportamiento.
7. Los niños tímidos no dibujan dientes, los brazos cortos pueden indicar timidez, falta de seguridad para ser agresivo o para el liderazgo y dificultad para conectarse con el mundo circundante, los brazos largos se asocian con la conexión con los demás. Los brazos pegados al cuerpo son significativos cuando aparecen junto a otros indicadores.
8. Las manos omitidas pueden reflejarsentimientos de inadecuación, culpa, ansiedad y perturbación, por no poder actuar.
9. Las piernas juntas, temor a un ataque sexual e intentos por controlar impulsos sexuales propios.
10. Los monstruos o figuras grotescas indican una patología seria porque esos niños se perciben distintos a los demás, como si no fueran humanos, ejemplo robots, cavernícolas, etc.
11. Estos niños prefieren...