dibujo libre

Dibujo Libre
La técnica del dibujo libre como toda técnica gráfica proyectiva explora la personalidad del sujeto, aportando
información sobre las fantasías de salud y enfermedad del entrevistado, también pudieran estar presentes
fantasías de curación y la relación transferencial con el entrevistador.
Así entonces al igual que otras expresiones gráficas todo dibujo es un excelente vehículoproyectivo que nos
da una visión global de la situación vital del sujeto en relación con el ambiente.
Presenta la ventaja de que se aplica en forma rápida con material a mano, puede volver a ser aplicado al poco
tiempo y resulta placentero para los niños. Pero una desventaja de esta técnica es que en los adultos genera
mucha resistencia puesto que implica una regresión a etapas anteriores en eldesarrollo. A su vez, en personas
con diferentes discapacidades motrices o visuales se complica la viabilidad y también se necesita mucha
experiencia clínica para poder interpretarlos.
Debemos por otra parte diferenciar entre el dibujo libre que hemos denominado pautado, del dibujo libre
espontáneo mas allá que ambos como comentamos es una fuente de comunicación.
Toda técnica gráficapautada consta de dos etapas:
 Graficado
 Reactivo verbal
El dibujo libre como test pautado es aquel que surge dentro de un proceso evaluativo, l a consigna

es simple, si es un niño se le dice “dibuja lo que quieras” y en caso de ser un adulto “dibuje lo que quiera”. En
relación a la aplicación propiamente dicha se le presenta la hoja con eje tendiente a horizontal (nos habla de la
pasividad)y vemos que hace el sujeto (lo vertical tiene que ver con lo activo).
Para la aplicación del dibujo libre como técnica proyectiva se necesita una hoja tamaño carta, lápiz #2, goma y
se pueden utilizar colores puesto que este aditivo también da elementos para trabajar.
Se toman tres tiempos:
 de reacción: desde que se le da la consigna hasta que comienza a graficar
 de demora: el graficarpropiamente dicho
 total: suma de los dos anteriores
Luego de que el sujeto dibuja se pone en marcha el reactivo verbal, el cual dependerá de lo que se haya
graficado, de los elementos que aparecen en el dibujo.
Por ejemplo: “Dígame, ¿Qué dibujó acá?”, “Cuénteme un poco”. Nunca se supone nada. También vemos que
acciones se plasmaron en el gráfico, es decir, ver que está sucediendo. Sidibuja personas se preguntará quién
o quiénes son y si tienen relación entre sí. Si dibuja una casa se indagará quién vive ahí, cómo es el ambiente.
En caso de la aparición de gráficos abstractos, común en adolescentes, se preguntará qué quiso graficar y qué
significa para él.
También se le puede pedir que escriba una historia en vez de relatarla.
Muchas veces en el dibujo libre surge unadinámica interesante de contenidos psíquicos latentes. Si se trata de
un niño pequeño o no alfabetizado le pediremos que nos cuente una historia de esto que dibujo. Por supuesto
siempre enriqueceremos con asociaciones libres que puedan ir surgiendo del porque de la elección etc.

Este tipo de técnica es comúnmente traída y/o aplicada en la entrevista de devolución como cierre del proceso
quesiempre implica una apertura a más.
El dibujo libre espontaneo es aquel que el niño puede hacer espontáneamente en cualquier contexto, en su
casa, mientras espera en algún local, en algún viaje, y dentro de las sesiones terapéuticas, recordemos que en
la clínica con niños muy pequeños, la comunicación más utilizada por estos es la gráfica. Pero en este caso el
dibujo surgió espontaneo pero dentrode un contexto terapéutico por lo cual en alguna medida puede verse
como un fenómeno transferencial.
Las interrogantes comunes al observar los dibujos libres espontáneos son: ¿Cómo se siente el niño
actualmente?, ¿hay adecuación evolutiva entre la expresión gráfica y la edad del niño?, ¿que nos está
trasmitiendo este dibujo? ¿Cuál es la dirección del símbolo?, ¿hay algún signo de alarma?......